Psihologija i psihoterapija

Poznato je da je škola studijske grupe - fenomen dvoystvennoe.S jedne strane, to je rezultat izravne i neizravne pedagogicheskihvozdeystvy. S druge strane, je self-razvoj organizma deystvuyuschiypo zapravo proizvedeni po pravilima, ne ovise o pogledima vzroslyh.Eta simbiozi se ogleda u strukturi grupe, sostoyascheyiz sustava od formalnih i neformalnih odnosa. Opći cilj sovmestnoyuchebnoy aktivnosti i studenti komunikacija, provedba aktivnosti adekvatnyeetoy društvene uloge, dovesti do uspostave formalnih odnosa ili sistemydelovyh. Uz protsessemezhlichnostnogo formalne i neformalne komunikacije u obliku strukture kotorayaharakterizuetsya veza i odnosa emocionalne psihologicheskogoharaktera. Ove dvije vrste struktura usko su isprepleteni i međusobno vliyayutdrug s druge strane, ali ta međuovisnost ne oduzimaju svaki podsistemrealnogo neovisno postojanje. mezhlichnostnyhotnosheny sustav tradicionalno se mjeri sociometric status kotoryypokazyvaet stupnjem uključenosti osoba u određenoj skupini. Vklyuchennostv sustav formalnih odnosa je daleko od toga da bude isti kao i vklyuchennostyuv neformalnih odnosa. Razlog za to vide u neodnoznachnostifaktorov koja je dovela do statusa studenata u studijske grupe.
Ovisno o statusu studije o sustavima grupe osobnom faktorovposvyascheno mnogo istraživanja u našoj zemlji i inozemstvu. Raznorechivostpodhodov mnogi autori povezani s željom da se pronašli "Općenito prihvatljivost faktorsotsialnoy", No, unatoč novim proturječja, autori se bave ovim problemom, pronaći neke obschiegipotezy i eksperimentalne pristupe riješiti. Većina obschayagipoteza je sljedeći: status određuje osobennostyamigruppy (stupanj razvoja), osobito u njegovoj interakciji obilježja društvenog percepcije, itd Ova hipoteza o"grupa" faktor. što se tiče "osoba"faktor, tu je status definiran iznos od nezavisnog kachestvlichnosti, obrazaca ponašanja, sociodemografska obilježja, izgled, značajke viši živčani aktivnosti. U dannomissledovanii da će to biti "osoba" faktor. Sleduetotmetit da istraživanja na ovom području često je u pitanju izucheniyamotivirovok izbor. Ali, kao što je navedeno od strane Kolominsky, rezultati poluchennyes proučavajući motive, neće biti valjan dokazatelstvomnalichiya tih osobina kod djece. Rezultati dobiveni na ovaj način, moguće je graditi "idealan model željama", "Realnayamodel preferencije" Istražite druge eksperimentalnymisposobami, koja će se obaviti u mom poslu.
Cilj rada bio je identificirati emocionalne i osobnost odrednice unutar grupe za odnose podsustavu. Sootvetstvennotseli proučiti sljedeće zadatke:
Odredite emotsionalnolichnostnye osobito starije osobe.
Da bi istražili intra strukturu.
Odaberite podkonstrukcija ("profili") unutar grupe odnosi.
Odrediti determinante odabrane "profili",

Sljedeće metode su korištene za provedbu prvog zadatka:
Characterological upitnik Leonhard.
Metode multivarijatne proučavanju ličnosti Cattell.
Skala sotsialnopsihologicheskoy adaptacija Rogers (SPA).
Lüscher Test boja.

tehnika "čekanju prijedlozi",
sociometry postupak se koristi za provedbu druge i treće ciljeve, pružiti informacije o stanju ljudskih odnosa u sistememezhlichnostnyh u maloj grupi. Korištenje parametricheskuyuprotseduru statistički dodijeljen grupi "poželjna"i "odbijen" kako u formalnom iu neformalnoystrukture. Na temelju tih podataka, dodijeljeno četiri podstrukturyvnutrigruppovyh odnosa:
studenti poželjna u formalne i na neformalnoystrukture-
studenti radije neformalno i nepoželjan u formalnyhotnosheniyah (u daljnjem tekstu: "neformalan") -
studenti radije formalno i nepoželjan u neformalnyhotnosheniyah (u daljnjem tekstu: "formalan") -
studenti koji su odbijeni od strane obje formalnih i neformalnih odnosa (u daljnjem tekstu: "izolirani").
Da bi se utvrdilo emocionalne i osobne odrednice dodijeljena podstrukturprimenyalsya tkritery student, utvrđene točnosti potporne konstrukcije razlichiykazhdoy s drugim članovima obuke grupe.
Dobiveni rezultati
Želio sam ostati ovdje u većini detalja u dvoje "profili":"neformalan" i "formalan"Označavaju harakternyedlya ove značajke.
"neformalan", Za ta djeca karakterizira odsutnost demonstrativno, mogućnost primijetio ne opterećuje ih. Može svidetelstvovato da su samodostatne prirode. U komuniciranju ta djeca su iskrena, jednostavna, tako da su vršnjaci nacrtana na njemu, jer Prvi udovletvoryayutsvoystvennuyu ovoj dobi je potreba za povjerenje i iskrennemobschenii. Osim toga, otkrila je da "neformalan" praktično, vođen realno ostvarivi, orientiruyaspri to objektivna stvarnost u svojim odlukama (faktor "praktičnost razvitoevoobrazhenie"). Istovremeno oni ne gube svoju prisutnost uma u lyuboysituatsii zadržati pribranost. Kao što znate, u ovom vozrasterebyata vjerojatno da će razgovarati sa svojim vršnjacima na stvarnim događajima, ovo događa. Stoga je pravo na žalbu "neformalan"Koji zaista može procijeniti što se događa, brzo prinyatiiresheniya pomoć, podršku. U isto vrijeme, "neformalan" mekan, gibak, poslušati (faktor "podređenost dominacije") .U zajedništvo su usmjereni na druge, spreman slušati ih, tj. oni su vrsta "psihoterapeuti" dlyasvoih vršnjaka. Osim toga, tu je tendencija list (faktor"dominacija list" Ljestvica toplice). Ovi dečki očito ne žele biti ispred, da budu vođe, oni su sadržaj svoimrealnym položaj. To potvrđuje osjećaj nervnopsihicheskogoblagopoluchiya. samo u "neformalan" boja predpochteniyapriblizhayutsya da ATnorme. Oni se osjećaju ugodno i samouvjereno.
"formalan", Ukazujući na prisutnost djece emotivnoyaktsentuatsii. Karakterizira ih osjećajima, tjeskobom, kao i povećanog osjećaja dužnosti i osjećaja dužnosti. To mnogomobyasnyaetsya u da imaju formalni status: im naložio da se niz obveza, možete biti sigurni da će se izvršiti s preciznošću i srok.Takzhe tendencijom pekmez. "pekmez"To je umjereno društven, šutljiva, nastorozhennostyupo prema ljudima koji teško da će im pomoći vklyucheniyuv neformalnu strukturu. Ali izvan toga, oni imaju tendenciju da povyshennoechestolyubie, oni traže da postigne najvišu rezultate lyuboydeyatelnosti koje će poboljšati njihovu vjerodostojnost izanyatiyu određeni položaj u formalnom podsustavu. Plus etomupo pokazatelji "Radna grupa" Lüscher Test napomenuti da "formalan" imaju visoku sposobnost za rad, ali oni rade s puno stresa, često voli.Sledovatelno trud, rad kao proces nije cilj za njih, to ne donosi zadovoljstvo, ali je samo sredstvo za postizanje određene pozicije, egouderzhaniya. Također skloni biti zatvorena, nedruštven, ravnodušnost prema problemima drugih (faktor "Zatvaranje društvenosti") .Poetomu u smislu povjerenja neformalne komunikacije sa značajno sverstnikamioni "lišen", A činjenica da je ovaj neudovletvorennostosoznaetsya na neki način potvrđuje faktor "nepriyatiesebya" (Na skali SPA): da ne prihvatite sebe kao osobu, osoznayutnalichie problema u sebi. O tome svjedoče kvalitete analizobektov alarma tehniku "nedovršene rečenice": samo "formalan" Oni se brinu o svojim vnutrilichnostnyhproblem.
Rezultati pokazuju da je proizvod vydelenievnutrigruppovyh konstrukcije nije bio slučajan te je pod soboydostatochno jasnih razloga: Svaki "profil" determinirovanopredelennoy značajke sustava emotsionalnolichnostnyh.

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan