Neuspješnosti, razlozi za nisku sposobnost učenja djeteta u školi

On pokušava afirmirati u ovom novom svijetu za njega na mnogo različitih načina, a nadasve uspješno učenje.
Nažalost, bebe prvi koraci na trnovitom putu znanja nije uvijek uspješan. Ako dijete uči na teži trening materijal, on doživljava čitav niz negativnih emocija - frustracije, tuga, tjeskoba, zbunjenost.
Ako vaše dijete ne može nositi sa školskim programom, ako je redovito među sporije, morate ozbiljno razmišljati: možda je dijete pati od takvog oboljenja kao teškoćama u učenju. Ova bolest je sasvim uobičajeno - to utječe na oko 20% učenika. Dijete s poteškoćama u učenju mogu imati ozbiljnih problema: povreda emotivne sfere, teškoće socijalne prilagodbe, napete obiteljske odnose. Ti problemi su dodatno pogoršava ako dijete nije ispravno dijagnosticiran. U tom slučaju, bilo pokušaja da se poboljša situacija neće dovesti do željenog rezultata.

Ako imate dijete s teškoćama u učenju, možete mu pomoći korištenjem posebno razvijenih metoda i načina poučavanja.

Što prije staviti svoje dijete na odgovarajuću dijagnozu, brže će biti u mogućnosti da mu pomogne. Ako se nađete dijete treba pomoć u ranoj fazi bolesti, vaše šanse za uspjeh značajno povećati.

Što je popustio?

Ova bolest - rezultat abnormalnosti u središnjem živčanom sustavu. Učenju - nije bolest mozga i mentalnom retardacijom. Ponekad je uzrok poremećaja učenja primljena traumatskih ozljeda mozga ili infekcije. U većini slučajeva, međutim, bolest je nasljedna u prirodi. Razlog je vrlo teško utvrditi, jer djeca s teškoćama u učenju u svom izgledu i ponašanju se ne razlikuje od svojih vršnjaka.
poteškoćama u učenju mogu se nasljeđivati. Kao što su istraživanja pokazala, gotovo 50% djece s teškoćama u učenju ima ovu bolest naslijedila od bilo kojeg od njegovih članova obitelji (otac, majka, braća i sestre, druge obitelji). U prošlosti, ova bolest je vrlo često neće prepoznati, i dijete s teškoćama u učenju staviti sasvim drugačiju dijagnozu.
Ova bolest može uzrokovati blagi ili teški oblik. Ponekad bolesno dijete ne može nositi samo jedan od aspekata aktivnosti izobrazbe (npr pisanog jezika), a ponekad to nije u stanju svladati cijeli niz osnovnih vještina (čitanje, pisanje, slušanje). U neke djece, simptomi bolesti se manifestiraju već predškolske godina, a točna dijagnoza u ovom slučaju nema poteškoća. Ponekad se simptomi manifestiraju u djetetu već u školskoj dobi, a ako se ti simptomi nisu izraženi karakter, roditelji mogu ni posumnjati da im je dijete bolesno i otići do liječnika tek kada dijete početi ozbiljne probleme s akademskim performanse.

Učenju - bolest čiji simptomi traju tijekom cijelog života. Ovi simptomi mogu biti većoj ili manjoj mjeri (ovisno o trenutnoj okolini u kojoj dijete pada). Međutim, ako se roditelji i nastavnici imati dijete svu potrebnu pomoć, ima sve šanse za borbu s bolešću.
Ako je dijete u školi je loše ako je izgubio želju za učenjem, razlog može se pronaći u svom društvenom okruženju. Možda je dijete imalo problema kod kuće ili ne razvijati odnose s vršnjacima. Problemi s uspjehom u ovom slučaju nisu simptomi bolesti, ali dijete ipak treba pomoć odraslih.

Što dijagnozu „teškoćama u učenju”?

Dijete boluje od ove bolesti, postoje teškoće u učenju sljedeće osnovne vještine i sposobnosti:

• čitanje, pisanje, računanja;
• Govorni jezik vještine, uključujući aspekte kao što su slušanje (percepcija govora za sluh) i direktno govor;
• motorna i senzorna sposobnosti i vještina (koordinacija, pisanja).

Ako dijete ima poteškoća u učenju bilo kojeg od ovih vještina, proces učenja ne može uspješno nastaviti. Na primjer, poremećaji u središnjem živčanom sustavu može ugroziti percepciju informacija o vidni ili kanal. Ponekad dijete ima problem memorije - to se ne može reproducirati čuli ili pročitali tekst. U nekim slučajevima, djeca s teškoćama u učenju ne mogu analizirati i sistematizirati znanja.

Imate li problema pozornost vašeg djeteta ili učenje?

Bolest je usko povezana s teškoćama u učenju. Gotovo 25% djece s teškoćama u učenju postoji niz poremećaja povezanih s koncentracijom. Ako je dijete slomljena koncentraciju pažnje, ne može svladati osnovne aspekte aktivnosti izobrazbe (čitanje, pisanje, govor). ! Ako je vaše dijete s „teškoćama u učenju” dijagnosticira, postoji mogućnost da on pati i gubitak koncentracije. Ako je dijete s dijagnozom „pomanjkanja pažnje s hiperaktivnošću (ADHD)”, možete s velikom vjerojatnošću reći da on pati od poremećaja učenja.
U poglavlju 22 „hiperaktivni poremećaj deficita pažnje”, rečeno nam je u detalje o bolesti.

Dijagnosticiranje lošije

Dijagnoza bolesti se provodi testiranje. Dijete je pozvan da svira dva testa - test inteligencije (IQ) i standardnog ispitivanja osnovnih vještina škola (čitanje, pisanje, matematika). Djeca s teškoćama u učenju imaju tendenciju da rade dobro sa IQ testu, pokazuje prilično visoku razinu inteligencije, ali u isto vrijeme oni ne mogu nositi sa standardnim školskim testovima. Na primjer, radite IQ test, dijete dobiva 112 bodova, ali ne mogu nositi s math test: je li to rezultat - samo 90 bodova. Kao što možemo vidjeti, u ovom slučaju pokazala značajnu razliku od 22 bodova između potencijalnih sposobnosti djeteta (IQ) i realnih mogućnosti njegovog intelekta (npr u matematici). Nastavnici treba riješiti s djetetom posebnom tehnikom.
Ako se tijekom testiranja otkriveno je da je dijete dobro nosile s IQ test, ali u potpunosti nije uspio nositi sa standardnim školskim testovima (razlika od 15 bodova ili više), to je, u skladu sa zakonima neke države, može se s dijagnozom „teškoćama u učenju”. Dakle, djeca s blagom bolešću, ponekad ne mogu dobiti pravno uspostavljena dijagnoza, jer su rezultati njihovih testova ne ispunjavaju kriterije utvrđene u zakonodavnim tijelima države.
Ako dijete nije pravilno dijagnosticira pravodobno, ako on ne dobije odgovarajući tretman, to može izazvati ozbiljne probleme u emocionalnu sferu. Dijete je pod stresom, frustracije, bespomoćnosti, postaje oštar, nagao. Problemi s akademskim zadacima, također mogu utjecati na odnose u obitelji. Doživjeti psihološkog distresa, članovi obitelji počnu kriviti jedni druge, rastuću otuđenost između njih. Statistike pokazuju da su teškoćama u učenju utjecati 30-50% mladih bolesnika dječjeg psihologa i psihijatara.

Uobičajeni oblici teškoćama u učenju

Povrede jezika i govora aktivnosti
Djeca s teškoćama u učenju često imaju problema s njim govora aktivnosti. To je vrlo ozbiljna bolest: nedostatak djetetovih govornih i jezičnih vještina je težak proces učenja čini. Ako vaše dijete ima, iz bilo kojeg razloga ne formirana usmene komunikacijske vještine, on neće biti u mogućnosti u potpunosti savladati i druge aspekte jezične aktivnosti (čitanje, pisanje, slušanje): Ova bolest je također povezana sa oštećenjem pamćenja (djeteta ne može uočiti i reproducirati podatke dobivene od strane vizualnom ili slušnom kanalu). On ne razumije objašnjenje učitelja nije u stanju ispravno izraziti svoje misli, ne mogu se nositi s dobivenim poslom. Ovi problemi ne samo utjecati na performanse djeteta, ali i čine ga vrlo teško za njega proces komunikacije. Dijete je izgubljen, zbunjen, osjećaju strah, depresivni, izbjegavajte peer. Ponekad djeca pate od ove bolesti, naprotiv, postaju kruti, agresivni i ponašaju provokativno.

Povrede pisanja
Djeca nisu u stanju svladati vještine pisanja, može imati vrlo razvijeno, kreativnu inteligenciju, ali ne mogu suvislo izražavati svoje misli na papir. Na temelju toga, dijete može razviti neku vrstu fobije - on počinje bojati svega povezanog s pisanje i pisanje materijala. Nastavnik ocjenjuje aktivnosti učenja učenika u prvom redu na temelju njihovog pisanog rada. Dakle, zadatak pisanja je jasan dokaz postignuća učenika u određenom području, tako da djeca s pisanim poremećajima jezika, su izgubljeni i pokušavaju na svaki način da se izbjegne takve zadatke koji zahtijevaju vještine pisanja. Slovo - je složen proces. Za pisanje ispravno, moramo posjedovati cijeli niz vrlo različitih vještina (slovima, gramatika, vokabular, pravopis, interpunkcija, sposobnost da se spojite odvojene semantičke fragmente u prijedlogu i fragmenata). Ponekad je dijete u stanju svladati posebne vještine, ali ima problema kad se pokušava ih spojiti zajedno. Uzroci bolesti mogu biti vrlo različiti (problemi s vizualnom percepcijom objekata, kršenje fine motorike, memorije, govor aktivnost).

Nepravilnosti u vizualnoj percepciji
Ako dijete ima problema s percepcijom vizualnih informacija, on nije u mogućnosti u potpunosti savladati vještine čitanja i pisanja. Takvo dijete ne može sjetiti tipkani tekst, on ne prihvaća grafikoni, tablice, ilustracije, karte. Takvi problemi su uzrokovane svojstvima središnjeg živčanog sustava i organa za vid ima veze s njom.
Ponekad dijete boluje od te bolesti, otkriva niz drugih poremećaja (npr poremećaje fine motorike, što komplicira proces se pisanja). Rukopis dijete postane potpuno nečitak. Dijete ne asimiliraju grafički prikaz slova i brojeva (to može, na primjer, napisati slovo ili broj unatrag), ne može dodijeliti brojeve u odgovarajućem stupcu. U ovom bolešću dijete ima problema ne samo na temelju pisanog jezika (dijete piše polako i nečujno), ali s matematikom (izrada pogreške u izračunima).

Oslabljena memorije i druge mentalne procese
Uz prijelaz na srednjem stupnju studenata trening aktivnosti učenja postaje sve napete: oni moraju zapamtiti, proces i analizirati velike količine podataka. Na satu učenik reproducira ne samo sve informacije o pojedinostima tehničke prirode, ali i svoje kreativne procese. Kada dijete obavlja ispitivanja iz višestrukog izbora, dajući kratke odgovore na pitanja nastavnika, gradi logično zaključivanje, on koristi tzv konvergentnih memorije. Divergentni memorije dolazi u pomoć djetetu, kada je, na primjer, napisao esej pripovijeda tekst opisuje ovu ili onu književnu heroj.
Memorija - to je vrlo složen osjetljiva mehanizam. Naš mozak interpretira ulazne podatke, to kategorizira, integrira, gradi neke udruge s prethodno primljene informacije. Ponekad se čini da se djetetu da se sjeća i tekst pročitao, saznao sve učiteljeva objašnjenja, ali nakon nekog vremena (npr tijekom završnog testa), ona postaje potrebno koristiti stečena znanja u drugačijem kontekstu, a dijete ne može učiniti. memorije mehanizmi nisu dobro shvatili, tako da sve bolesti povezane s oštećenjem pamćenja, vrlo je teško dijagnosticirati. Postojana problemi s akademskog uspjeha su znak bolesti povezane s oštećenjem pamćenja.
Neka djeca nisu u stanju percipirati informacije u obliku nekoliko uzastopnih fragmenata: algoritam za rješavanje matematičkih problema, lanac riječima, niz brojeva (npr broj telefona). Takvo dijete ne može riješiti aritmetički problem, on ne može naučiti abecedu, pamtiti tablica množenja, recitiraju tekst pročitati. Igranje i najjednostavniji informacije (dani u tjednu, mjeseci u godini, raspored treninga) postaje gotovo nemoguć zadatak za dijete.
Situacija je dodatno komplicira kad se dijete suočava s potrebom da se puno informacija odjednom. Kršenje osnovnih mentalnih procesa, problem emocionalne sfere (depresija, anksioznost), nedostatak motivacije, umor - svi ti čimbenici pridonose bolesti.
Ponekad kvar središnjeg živčanog sustava dovodi do poremećaja u procesu razmišljanja. Neka djeca imaju poteškoća s apstraktnog mišljenja. To znači da dijete nije u stanju razumjeti Općenito, apstraktno značenje riječi ili simbola (npr simbol za nepoznati količine u matematičkoj jednadžbi). Dijete ne može napraviti zaključak, odnosno ići od posebno generalu, s konkretnim činjenicama na zaključke i generalizacije.
Ponekad dijete može sastaviti, sakupi sve informacije. Ako dijete ima sposobnosti obrade informacija, on može povezati nove informacije sa spoznajom da je već dugo i čvrsto ih asimiliraju. Dakle, dijete „gradi” nova znanja u neke već upoznati s njim strukturirati ih potom primijeniti u praksi.
U nekim slučajevima, djeca imaju određene poteškoće kada su izdvojiti ključne trenutke u velikom protok informacija. Dijete ne može smanjiti tako dug tekst, smanjiti ga na rukovanje, a naglašavajući glavni, glavne točke. Studenti koji posjeduju ovu vještinu mogu odabrati tekst osnovne činjenice, ideje, usredotočiti na glavne točke nastavnog materijala.

teškoće socijalne prilagodbe
Ako je dijete s dijagnozom „teškoćama u učenju”, on obično imaju problema u odnosima s vršnjacima i odraslima. Djeca pate od ove bolesti često nisu adekvatno reagirati na ponašanje drugih (uključujući i roditelja i nastavnika), jer oni ne mogu pravilno tumačiti njihove namjere. Roditelji trebaju shvatiti u čemu je problem njihovog djeteta, a da bi sve napore kako bi se smanjila psihološku nelagodu doživjeli po njima. U školskoj dobi, ravnopravne odnose postati dijete od osobite važnosti. Ako je odnos ne razvija, dijete pati od samopouzdanja, smanjio samopoštovanje.