Kako doći malu djecu, i zašto je to tako, a ne drugačije

Kako se nositi s ponašanjem djeteta pomoći će znanje o principima obrazovanja: poticaji, koji se koriste za razvoj djeteta mora biti isti kao i poticaja koji stvaraju obrazovne zahtjeve. Djeca imaju snažnu želju da istraže što mogu naučiti, iako ove aktivnosti mogu ih dovesti u nepoznatom teritoriju. Razumijevanje onoga što se zahtijeva vještina, možete pripremiti za svoje postupke, što će na kraju dovesti do pozitivnih rezultata. U dobi od jedne do dvije godine, djeca dobiti najviše od onoga što im je potrebno da se osjećaju svoju nezavisnost, „kotač” za pomicanje i „signal” zujati. S tim alatima dijete će se osjećati spremni putovati na cestama u svijetu - ili barem u neposrednom okruženju. Ovdje su promjene koje se može očekivati.
Kotači vrtjeti. Zamislite što se mora osjetiti dijete koje uči hodati! Dijete vidi mnoge atraktivne predmete u sobi oko njega i pronalazi načine na dodir ruke. Čim je vještina koja je povezana s razvojem šetnju, djeca dobivaju intenzivan poticaj da se razvije. Dakle, djeca idu stalno. I oni mogu biti u opasnoj situaciji. Hodanje je zamijenjen vožnji, ali je porast od nekoliko stupnjeva pretvara u mjerenju kuhinjski stol.
Ruke kao alata. Zajedno s poboljšanjem sposobnosti da se predmeti year-old dijete razvija svoje ruke manipulirati objekte koji su u svojim rukama. Vrata treba otvoriti pritiskom na gumb, gura kutije za vješanje kabeli trebaju povući i prazne kutije. Sve što je na dohvat ruke, to je predmet igre ili činjenica da ste svibanj potreba. Za znatiželjni pustolov kuće postaje neistražen kontinent u kojem nema kamena treba utakmice neistražena.

kontinuirani rast

Koliko često možete čuti: „Samo čekaj, ona će rasti iz ovoga.” Općenito, takvo mišljenje je istina, ali to je loš izgovor za pasivni stav prema odgojno-obrazovnom procesu. Nadalje, to ukazuje na nedostatak „Niemann razvoj djeteta. Rast i razvoj može se usporediti s promjenom veličine odjeće. Dijete raste iz svog odezhek ih baca, stavlja sljedeći, veće veličine, koje odgovaraju za njega. To nije tako jednostavno u stvarnosti. Djeca ne moraju uvijek odbijaju provesti svojstvena u fazi razvoja, kada oni rastu na sljedeći. Nepravilno ponašanje koje ne korigira u jednom koraku, mogu se pojaviti sljedeći. S druge strane, ne morate brinuti previše, ili uzrujan kada vidite „dobre” ili „loše” ponašanje svog djeteta. To može biti privremena manifestacija koje dijete pokazuje i odbacuju ako ga ne odgovaraju.
Razvoj ponašanja djeteta može se usporediti s putovanja na eskalatora odjelu. Vrata se otvaraju i dvoje djece u potragu na ovom katu
sve što im je potrebno. Dijete ne dobiva pomoć. On je na jednostavnost, pokušavajući puno nove odjeće, a onda se sve natrag i ide na pod. Kad stiže, shvati: to je još uvijek stare odjeće, ali novi ne sasvim odgovaraju. Ali on to uzima, stavlja novu odjeću na vrhu stare, više učitava na svakoj novoj razini. Uskoro postaje teško za višeslojne odjeće, i on mora odbaciti stari. Očito je da je sve manje i manje mjesta za nove imovine.
Još jedan mali kupac dobiva pomoć od mudrog i iskusne osobe koja upoznao mnoge djece silazi stepenice, i točno zna što im je potrebno. „Dopustite mi da vam pomoći da odaberete nešto iz nove odjeće”, - kaže on i dodaje: „Ali moramo odlučiti što će učiniti sa starim odjeću. Ako će biti više prikladan, mi ćemo ga sačuvati. To onda može biti korisno. Nemojmo se osloboditi od odjeće koja više nije potrebna, te pripremiti prostor za nove odjeće koji Vam više ne odgovara. " Doveo do djetetu poteze od poda do poda, ne samo s odjećom koja mu odgovara, ali bez suvišne prtljage, usporavaju njegov razvoj.
Kako će se ponašati u djece koja odrastaju na vlastitu, i da bismo trebali obratiti pozornost? Ponašanje povezano s posebnim potrebama, ciljevima ili ograničenja na određenom stupnju razvoja, možda je bolje ostaviti po strani, na primjer, nastavio sisati mirotvorac, u mogućnosti pokrenuti dijete, sramežljivost sa strancima u četiri ili pet godina. Iznad ponašanja definirana u nepoznato;
dijeljenjem dob, ali u isto vrijeme, neugodni potrebe za rad, na primjer, kada se hrana raspršene tijekom obroka, kada je obiteljski pas zafrkavati, pokazujući agresija usmjerena protiv roditelja. Djeca trebaju granice kako bi im pomogla rastu pristojan, pažljiv i brižan. Vaš zadatak edukatori je poučavati djecu metoda samokontrole koje će im pomoći da se presele iz jedne faze razvoja u drugu.

Naučiti upravljati male ruke
Ruke mladih istraživača su uvijek u potrazi za stavke koje možete poduzeti, to daje djetetu mogućnost istraživanja okoline. Međutim, treba razlikovati instalacije „možete dodirnuti” - za sigurne stvari „ne može dodirnuti” - za zabranjene stvari i „nježno dirati” - za životinje. Da biste isključili impulzivno shvatiti, pokušati razviti naviku - „dodir sa jednim prstom.” Ostale riječi „vruće”, „Otok” će doći na umu djeteta, kada otvorite sa sobom svijet dodir.

razvoj jezika. razvoj jezika - verbalne i imitira - roditelji donose očekivani olakšanje. Sada se dijete može vam reći što on želi, uz pomoć riječi. Ova nova vještina nosi određenu kontradikciju. Iako su riječi što ih je dijete zainteresirani, mogu osujetiti roditelje koji pokušavaju shvatiti što to zapravo znači „da-a-izviždati.” Djeca vole izgovarati različite zvukove, čuti kako zvuče i kako oni utječu na one koji ih slušaju. Oni vrište, viču i govore nesuvisle zvukove. Ponekad riječi djeca su ugodan za uho, ali postoji vrijeme kada su neugodno. Jezik također pruža izraz chuvstvam- bijesna „ne” iz svog prvog slatka beba može učiniti da podići obrvu u čudu.
Mentalni razvoj. Djeca misle, ali ne i logično. Motoričke sposobnosti ostaviti u prvoj polovici druge godine, zamjenjuje procvat mentalnih sposobnosti. Djeca mlađa od jedne godine, djeluje impulzivno, bez razmišljanja. U dvije godine, djeca uče okoliša, razmišljajući o svojim postupcima prije nego što su pogubljeni. No, želja djeteta da učini nešto često nadmašuje mogućnost da se izvršenje inteligentno.

Emocionalni kvarovi mogu dovesti do opasnih posljedica, a odrasli trebaju biti na oprezu. Čak i ako dijete nije svladao vještinu do savršenstva, vaše objašnjenje ne ga čuvati od drugog pokušaja. Na primjer, jednog jutra naš sin Stefan željeli posjedovati sok sipati sebe. Bio je u stanju nositi se s čašu i vrč, ali nije znao kad je čaša puna i treba zaustaviti izlijevanje.

On ne znači da je sadržaj posude prolije. Ako mu dopustiti da to učinite, to znači da smo sami prolije sok. Bilo je potrebno da ga nježno pomoći da ispunite svoj pehar.
Tijekom druge godine života, dječji lik je jači. Razigran, odvažni, odlučni, oprezni i poduzetni - ovi epiteti, koji daje malu djecu. Djeca su različita, te različite djeca trebaju različite načine odgoja. Matej, biti dovoljno oprezan dijete dobro razmisliti o problemu prije nego što pokušate izvršiti ga. A ako on ode u previše duboko, ne protest kada je prekinuta. Naše dvije godine stara Laura je bila vrlo različita. Ako je vidjela mami objekt na vrhu ormara, da je spreman riskirati život ili tijelo kako bi ga dobiti. S obzirom na prirodu takve značajke, nismo mogli priuštiti da ga ostavite bez nadzora. Njena agresivnost prisiljeni ići do kraja, da bi se nakon pada, i dalje postoje nakon što je rekao „Ne”. Naučila je reći riječi koje su pomogle da se objasni ono što joj treba. Zadatak roditelja, formuliran jedan od nastavnika, je „da ne daju djetetu slomiti vrat, a istovremeno promovirati svoju želju za učenjem.”

Poštivanje malo ruke
Klinac drži staklenku maslina, i vidjet ćete da sada ga je pao na pod. Brzo zgrabite staklenku rukama. U drugi dobivaju prosvjedovati protiv divlje vrisak. Ti si čuvao čistoću poda, ali izazvao takav emocionalni ispad, što može biti razlog za histeriju.
Odaberite dijete drag predmet nije uvijek pravilno-krši djetetove osobnosti. Dakle, ne biti: vi recite svoje dijete da „ne dirati” i vraća ono što je drži. Takve radnje mogu uzrokovati emocionalnu slom, kao i za jačanje mentalitet hvatanje.
Postoji bolji način. Dovoljan da se uspostavi malu djecu stvaranje kontakta s očima i prebaciti svoju pozornost na nešto drugo, kao što je to dijete. Više odrasla osoba dijete može reći da će mu pomoći da otvorite staklenku, tako da on može jesti masline i staviti ga gdje god želite. To je jednostavna vježba uljudnosti i poštovanja, te način „Briga za odrasle”. Bebe trebaju komunicirati s odraslima i ponašanja koja čini da ih odrasli zahtijevaju.

Obratite pažnju na „prioritet za djecu”
Djeca ne dosadnih stvari ne zlonamjerno, nego zato što ne mogu razmišljati kao odrasli. Vi ćete biti težak dan, ako svaki nered, uređen dijete će izazvati bijes. Na primjer, možete hodati u kuhinju i vidjeti da je dvije godine star sin izlije vodu po podu. Moja prva misao: „Loše mi je”, a zatim: „Sada moram staviti stvari u red. Zašto je to učinio? „Postoji još jedan, više zdravi pristup. Umjesto svega uzeti u obzir vlastite neugodnosti, odmah postaju točke gledišta djeteta, „Ovo je zabavno. Pogledajte koliko različite stvari koje možete učiniti s posuđem i vode. " Moramo se sjetiti da je dijete to za razvoj. On istražuje i studije. Treba razumjeti da je dvije godine staro dijete tako apsorbira u svom radu koji je vjerojatno da odgovaraju formi ako pokušate da ga skratiti. Ako pričekate nekoliko minuta, njegova pažnja ide na nešto esche- a osim toga, voda je dosta lako obrisati. On neće to učiniti kad je pet ili šest godina. Pronaći snage za osmijeh. Ovaj izravni kontakt između vas i djeteta će ukloniti unutarnji stres.

Knjiga: beba od rođenja do 10 godina

Autor: Marta i William Sears

Video: Djeca uče znakovni jezik gluhih kolega (Vijesti)