Svijest o vlastitom identitetu

Dijete doživljava svijet oko odvojeno od majke. Tijekom druge godine dijete postaje svjesna sebe kao osoba raste iz koncepta „mama i ja - jedan” kroz koncept „Ja postoje odvojeno od majke,” koncept „ja” kao pojedinca. Riječi „ja”, „ja” i „moje” prikazuje borbu za samu definiciju osim majke. Osim intelektualno želju (kao „ja”), malo osoba sada ima motoričke i govorne sposobnosti, dopuštajući mu da se sam. Kako dijete razvija ovaj koncept svog „ja” i kako se ponašanje roditelja oblika, koji ide kroz sve faze razvoja, to je bitno za djetetov emocionalno zdravlje. Psiholozi vjeruju da je blagi iskustvo odvajanja rano u životu djeluje kao psihološki inokulacije za razliku pun odvajanja stres koji se javlja u kasnijoj dobi.
Dijete koje nikada nije bila u bliskom duhovnom kontaktu, preskočite korak „majka i ja. - jedan komad” Takvo dijete postaje teško fazu „ja”. Dijete je ušao u fazu „ja” je prerano, ima priliku da se podigne na takve osobine kao nesigurnosti, izolacije i ljutnje. Konačno, roditelji koji ne razumiju ponašanje djeteta u prijelazu iz unije u podjeli može dobiti puno problema s obrazovanjem.
Kada dijete ide od udruge do odvajanja, obavlja različite akcije. Neki od tih postupaka će mu pomoći da postanu neovisni, a drugi - mu moglo donijeti nevolje. Ako ste razumjeli zašto se to događa i kako pomoći djetetu, lakše proces roditeljstvo.
Dijete želi autonomiju i treba ga, ali ne uvijek znati točno koliko brzo i koliko. Dijete je stalno procjenjuje ugodnu udaljenost između vas. Sada je slab stvor, a nakon nekoliko minuta zabave igranja u sobi. Takvo ponašanje zahtijeva odluku u bilo kojem trenutku. Dijete dobiva na ruke i dolje na podu poput satnog mehanizma. Ako ste smireni, spremni da se bave svojim djetetom i ne žuri, teško ćete reagirati. Ako ste umorni, u žurbi ili se ne osjećate dobro, to može voziti te lud.

Strah od stranaca. Neovisnost ima svoju cijenu. Strah u prisutnosti stranaca u djece počinje u drugoj polovici prve godine života. Ovo je jedan od onih slučajeva u kojima je kontakt s djetetom igra ključnu ulogu. Dijete se usredotočuje na roditelje da procijeni opasnost situacije. U nepoznatom okruženju dijete pripada stranca, ovisno o Vašem odgovoru. Ako ste zabrinuti, dijete će također biti briga. Ako je „stranac” približava, imate izrazi lica, geste ili riječi za reći djetetu: „To je u redu da se ne brinem.”
Dijete razumije da ako stranac je sigurno za vas, to je sigurno za njega. Nadamo se da je „stranac” je također vrlo znanja o razvoju djeteta da izdrži vrijeme i udaljenost do djeteta promatrajući privatni prostor i aktivno prosvjeduju protiv invazije. Roditelji u ovoj situaciji može igrati tampon ulogu.
Neka djeca su više osjetljivi na prisutnost stranaca, od drugih. Kada nova dijete dođe u moj ured, primjećujem da on odgovara meni koliko majci. Ako dijete pritisne s majkom, a majka zabrinuto kaže: „Nije ti nauditi”, to pojačava strah i dijete pritisne na majku još više. Ali ako majka opusti ruke i prebacuje na dijalog sa mnom, pokazuje svoju ton, ona je bila sretna što sam ovdje, dijete manje prislonjen majke i počinje komunicirati sa mnom, osjećaj da sam čovjek „odobren od strane njegove majke.”

Živo mentalna slika majke omogućuje djetetu da osjeti njenu prisutnost, čak i bez vizualnog kontakta.

Video: Kako pomoći svom djetetu da postane snažna osobnost

Strah od „odvajanja”. Strah od „odvajanja” od majke odvija u pravilu u razvoju djece u drugoj polovici prve godine života. Shvaćajući važnost ove faze omogućava roditeljima da se nose sa strahom od „podjele” i ne navyazshat dok dijete ne jasno sam pokazati da sam pobijedio svoje strahove. On je rekao da se to događa u slučajevima kada je majka previše „vezan” za dijete tijekom prve polovice prve godine života, što mu je uništen, a on je spreman da se pritisne protiv života majke. Mnogi ljudi još uvijek vjeruju da, iako metode proučavanje „privrženosti” pokazuju da je u suprotnosti sa stvarnošću. Djeca koja su u bliskom kontaktu, prije nego što se nosi sa svojim strahovima od drugih.
Fizički i psihički prisutnost majke u igri situacijama djeluje kao regulator straha. Majka kako poslati signal: „U redu, možete nastaviti učiti” Dijete je usko povezana s majkom, u mislima tako živo mentalnom slikom o njoj da se osjeća njezinu prisutnost, čak i kad ne postoji vizualni kontakt.
Ako dijete upadne u nepoznatom situacijom, on odabire između želje da i dalje istraživati ​​ili održavati blizini poznatog skrbnika. Dakle, čak i mirno dijete, uzimajući u novoj situaciji, prvo pritisne protiv majke, a onda počinje učiti. Edukacija o načinu „privrženosti” omogućava djeci da razviju ravnotežu između blizine majke i žeđi za znanjem o svijetu. Dijete povremeno provjerava za fizički kontakt s majkom tijekom studija za umirenje nepoznatom okruženju. Vidljiva prisutnost majke dodaje energiju na dijete.
S vremena na vrijeme dijete je manje od potrebnog intimnost, a on je mirno proučavao okolinu, povećavajući udaljenost između sebe i svoju majku s vremena na vrijeme provjere svoje emocionalne rezerve. Kada vidite malu djecu igraju u bendu, možete vidjeti da oni povremeno izvoditi na svoje majke, sjesti im na krilu i pritisnula za mirno ili kratkoročni zaštite, uzimajući emocionalni benzinskoj prije opet nastaviti igrati.
Britanski psiholog John Baubli, jedan od najutjecajnijih pristaša „privrženosti” teorije, osnovana: „Dijete koje ne vjeruje, ne vjeruje da su ljudi kojima je” vezan „biti koristan za njega, ako je potrebna njihova pomoć. On uči intinmnost strategiju kako bi se osiguralo da će biti korisno za njega. On je imao konkretne ideje o majčinskom spremnosti, a on se stalno bavi s tim. Time se sprječava odvajanje zabrinutost i istraživanja, te stoga učenje. " Metoda „privrženosti” obrazovanja odobrava obrazovne principe da dijete treba naučiti u fazama, ovisno o, prije nego što ga se može kretati glatko u stanje neovisnosti.
Neka djeca su više osjetljivi na odvajanje od suprotnom tako vaš zadatak obrazovanja u drugoj godini života - kako bi se utvrdilo u kojim situacijama, koliko često i koliko dugo dijete će se osjećati ugodno se odvojiti od vas. Neka djeca se boje odvajanja od majke, jer majke su se bojali. Bolji kontakt između majke i djeteta tijekom prve godine života, lakše ide u pretincu u dobi od dvije do tri godine između.
Svako dijete ima svoj individualni odjel raspored. U dobi od dvije godine, naša djeca su obično sretni, mašući mu ruku i rekao zbogom Martha, ako sam ili brat bio pored njih. U dobi od tri i pol godine, naši „velika djeca” su sretni što sam u nedjeljnoj školi, i to u dobi od četiri godine mirno su ostali preko noći u kući bliskih prijatelja.

Bijesa. Želja da imaju dijete svi ga vodi na put koji se ne može ostvariti. Želja da bude velik i jak to dovodi do frustracija, jer on nije dovoljno jak.

Iritacija je prirodni nusprodukt određivanje koja je potrebna za zdrav razvoj osobnosti. To je važno ne samo za stvaranje za bebe okoliš, smanjuje stupanj iritacije, ali i omogućiti da se održavanje i izraziti svoje osjećaje u želje.
U dobi od dvije do tri godine djetetova unutarnji život postaje prozirna. Osjetljiva djeca ne mogu izraziti riječima, ono što udruge ih učiniti tijekom simboličkoj igri, ali pokazuju svojim djelima. Jimmy ima svoj medo da pokaže koliko je ljut bio, ako ne dobiti na način koji želite.

neposlušnost. Razumijevanje zašto vaše dijete kaže „ne”, će vam pomoći predvidjeti moguće ponašanje. Vaše dijete nije stvarno nepristojan ili tvrdokoran. On ne kaže: „Neću”, on kaže: „Ja ne želim.” Često on odgovara za vas dva ili tri puta „ne” prije nego što kažete „Da”. On može eksperimentirati, misleći: „Što će se dogoditi ako ja kažem‘ne’?” On misli: „Ja sam sada zauzet sa svojim vlastitim poslovima. Ovo je moje vrijeme, moj prostor, imam pravo na to. " On „misli” svojeglava. Takvo ponašanje - normalan dio borbe za razvoj svojih osjetila.
Možemo zadovoljiti s „ne” kada je pokušao da zaštiti year-old dijete iz opasne podvala, t. Da. On vjeruje da iskoriste teritorij, koji je sebe identificirao. On želi pokazati koliko truda je napravio tvrditi svoje pravo. Tijekom ove faze, roditelji i djeca trebaju naučiti važnu lekciju u obrazovanju: priliku razgovarati i čuti odgovor „Ne”. Uvjeren roditelji ne doživljavaju kao prijetnju autoritetu, već kao nužan fazi kroz koju mora proći svu djecu. Oni ne reagiraju panično i ne kažnjavati djecu kad čuju „Ne”. Naprotiv, roditelji mirno prihvatiti svaku situaciju, i nadzirati djecu kako oni čine svoju mudrost.

Video: Buka surfati, alfa ritam, miluje glazba Reiki: duboko opuštanje, ponovno pokretanje sudbina šifri

Pruža nezavisne pravo
Jako „u prilogu” dijete uzima teško kad je njegova majka nestala. Izazov je da se utvrdi kada dijete može nositi sa svojim kratkoročnim odsutnosti. U prošlosti, djedovi i bake, tete i stričevi, pa čak i susjed smo bili tako blizu obiteljskog života da se dijete osjeća ugodno s jednim od najbližih ljudi za tri ili četiri sata. Ako vaš život nije takva osoba, naći prijatelje, provesti nekoliko sati tjedno, uz druge majke i djeteta, koja je kao beba. Igra i raditi zajedno, ponekad u kući jedan drugoga. Ovaj bliski odnos će vam dati „savršen beba sjedi” sa sličnim roditeljstva.

međuovisnost Formacija
Mnoge teorije obrazovanja uče da je glavni cilj - da djeca neovisni. To je točno, ali pravi neovisnost dio postaje emocionalno jaka osoba. Dijete mora proći kroz tri faze.

Video: Tarot karte. Lekcije za početnike. struktura palube

• Ovisnost: „Jesi li ti to za mene.” Dijete mlađe od jedne godine je potpuno ovisna o svojim roditeljima.
• Neovisnost: „Ja to učiniti.” Tijekom druge godine života eksperimentiranja djeteta, potiče roditelji obučeni raditi mnoge stvari, bez obzira na njihove roditelje.
• Međuovisnost: „Mi smo to radili.” Najzreliji stupanj. Dijete već ima vještine za samozapošljavanje, te u isto vrijeme, on je pozvao na pomoć kako bi što bolje. To je dijete bilo više vjerojatno da će biti emocionalno snažnu osobnost, potrebno je promicati, pridonijeti postupnom razvoju u svakoj od tri faze. Kašnjenje faza, ovisno što je opasan kao i prisiljavajući ga da ranoj zaključka. Boravak u fazi ne može biti neovisnost. Prijelaz u fazu ovisnosti daje djetetu priliku da učine više nezavisno jedna od druge i istovremeno primijeniti na mnoga od ovih pitanja i pomoć.

Međuovisnost znači da djeca i roditelji trebaju jedni druge, da bolje uče jedni od drugih. Bez vaše dijete natjecati s roditeljima u svakoj fazi, nemoguće je razvijati vještine potrebne za obrazovanje. Vi pomoći jedni drugima postati bolji. međuzavisnost obrazovanje priprema dijete na život, posebno za odnos i rad. Sposobnost da znaju kada potražiti pomoć i kako to dobiti - važnu društvenu vještinu koja je naučila čak dvije godine staru dijete: „Ja to mogu sama, ali uz vašu pomoć mogu to učiniti bolje”

Prolazeći kroz sve faze razvoja, dijete prelazi iz izolacije za društvo, iz želje za neovisnost na želju da se uključe u momčadi. Vi želite da se vaše dijete biti udoban i jedan, među ostalima. Njegov položaj u momčadi ovisi o karakteru. Međuovisnost poravnava dijete, čija je priroda prevladavaju osobine vođe ili rob. Nezavisni individualist može biti tako sebičan da drugi neće razumjeti. Ovisne dijete tako navikli pratiti ostale, ima vrlo malo šanse da se razvije u vodstvu.
U isto vrijeme morate naučiti dijete da bude osjetljiv. Kada djeca traže pomoć od drugih, oni uče uzeti u obzir učinak njihovog ponašanja u društvu. Istinski sretni i zdravi ljudi nikada nisu ovisni ili nezavisimymi- su međuovisni.

Knjiga: beba od rođenja do 10 godina

Video: Poziv na trening "Čovjek. Upute za upotrebu"

Autor: Marta i William Sears