Psihologija i psihoterapija

URL

Teplov. 1) sposobnost da imaju vlastitu imovinu, kotoroerazlichno očituje u različitim ljudima. To je varijabla. To može izmeryat.2) sposobnost je svojstvo povezano s uspješnom razvojnom / osuschestvleniemdeyatelnosti. To je uspjeh. To se može izmjeriti. 3) sposobnost da se ne tozhdestvennyZUN. Sposobnost - nije rezultat ali uvjet, dostupnost, protsessosvoeniya Zun. Rezultat: sposobnost - individualna kvaliteta, svyazannoes spremnost za uspješan razvoj pojedinih djelatnosti. (1) kapacitet - uvjet, mogućnost (komunikacije s tijela, tijelo). Capacity- anatomske i fiziološke značajke koje opredelyayutvozmozhnost Development Authority pod optimalnim uvjetima. To zadatki.Vhod: mogućnosti razvoja. (2) sposobnost - vještina na raspolaganju sredstvo.Eto provedbenih sposobnosti. Izlaz: rezultat razvoja. Nimi- između „crne kutije”. Proučavanje sposobnosti - proučavanje njihove formacije procesa (proces realizacije depozita). Sposobnosti - profit proyavlyayuschiesyav aktivnosti. Sposobnost po prvi put pojavljuju u radu. Ne Sposobnostimogut se ograničiti na provedbu polaganja.
Mjerne sposobnosti: osnivač diferencijalne psihologije -F. Galton (Engleska). Po prvi put - metoda ankete (upitnik). Dlyaizmereniya - ispitivanje (točna metoda). Mentalno Test - mentalnog, psihološkog testiranja. Test - kratki test kako bi se utvrdilo prisustvo, ozbiljnost određene imovine.
Prvo je studirao zajedno sposobnosti - testovi ukupnu intellekt.A. Binet, Simon (Francuska). Cilj: prepoznati djecu s različitim sposobnostyamik školovanja. Koncept opće inteligencije: na svakodnevni urovne- razmišljanja, odnosno "Inteligentni" - "mentalna" - psihicheskiyv cjelina. Binet nije istraži inteligenciju i tražio njegovu pokazateli.Obschee ideju inteligencije: jedini kriterij odnoygruppy razlikuju jedni od drugih. Eysenck testovi: proučavanje inteligencije, a ne sposobnosti.
Binet: ograničen broj zadataka (30) za djecu uzorkovanja (3 -13). Postavlja skupinu zadataka koji su uspješno riješeni detmiopredelennogo dobi. Označite „mentalna” starost. „Mentalno” dob - skup zadataka koji su uspješno izvedena opredelennogohronologicheskogo dobi. Uspješno završen zadatak - operatsionalnyykritery za dobi.
SAD, Stanford, 10-ih godina. IQ - postotak umstvennogovozrasta na kronološkom, indeks mentalni razvoj. TestStenforda-Binet (Wechsler test).
Na temelju mjerenja postojećih znanja (operacije) su vyvodyo buduće akcije. dijagnoza i prognoza problema. Krštenja zadaci spremnosti - razina IQ. Odluka da se poveća pouzdanost i validnostitesta. Pouzdanost - ponovljivost rezultata na novom ispytuemyh.Povyshenie pouzdanost - povećanje broja subjekata, zadaniyv uzorke Tezej. Postoji mogućnost da izgrade neki zadaniydlya sposobnost svakog pojedinca. Ako se odluka više zadaniykorreliruet jedni druge, to povećava njihovu pouzdanost. Validnost- „korisnost” - u kojoj mjeri kojoj vypolnyaemogotesta sadržaj izmjerene sposobnosti ili aktivnosti učenja. Ako mezhdusposobnostyami i ima profit od jasne veze, nema valjanosti problemi (uho za glazbu i glazbene sposobnosti).


Umjesto toga, tu je i dijagnostički istraživanje pristup. Postroeniestruktury inteligenciju.
Problem osnovnih sposobnosti. Problem grupe daska resheniyas pomoću statističkih metoda - faktor analiza (autor - Kopljanik) .Faktorny analiza - korelaciju otdelnyhtestov rezultate. Analiza faktora - dodjela skupina čimbenika koji su korreliruyutmezhdu. Sposobnost - unutarnji izvor sredstava. Pitanje onazvanii za identificirane skupine. A) sposobnost psihodiagnostike- mentalnog procesa općenito psihologije, njihove povezanosti. B) obrabotkakonkretnogo materijal koji se izvodi test. Osnovni sposobnost- tu sposobnost, koja je ispitano pomoću nekoliko metoda, a rezultati tih metoda u korelaciji. Na primjer, rabotas govora, semantički materijala - (a) verbalno sposobnost.V To uključuje: razumijevanje iskaza, govor tempo, rješavanje anagrams, izmišljanje pjesmice, stvaraju asocijacije. Volumen kapacitet - kolichestvomateriala koji mogu biti generirani u načelu. Individualnost (izvornost) sposobnost - mjerenje frekvencije harakteristikmateriala. Ostale sposobnosti: (b) prostorno sposobnost: percepcija prostornih odnosa, vizualni prikaz obektav razne situacije koje uključuju složene konfiguracije. (C) logicheskiyfaktor: sposobnost da se napravi pravi silogizam vozmozhnostustanovit slijed, mogućnost usporedbe dvije presude et al. (G) numerički faktor i drugi.
inteligencija struktura. Studija vještine nisu na razini poslovanja, a na razini djelovanja. Guilford. Sposobnost kao rješenje problema. 5 * 4 * 6 = 120 sposobnosti. Tko smo proučavali gotovo 100 pojedinačnih sposobnosti (+ prediktivni funkciju).
Os V (1) - provesti akciju (Gilford, „Rad”) - dakle deystviepo riješiti problem koji se javlja kada pokrenete test. 1.Vospriyatie i razumijevanje materijala. 2. Memorija. 3. divergentni (test: poziv objekt korištenju metode rezultati: Volumen i originalnost ili „spontano fleksibilnost inteligencije” iz Gilford). 4. Konvergentnost- sposobnost prepoznavanja objekta po kvalitativno različitih svojstava (test: ogranak Udruge gdje različita svojstva potrebna jedna obedinitv predmeta). 5. Vrednovanje - sposobnost za sklapanje pravilnosravnit rezultat i cilj.
Os X (2), - se materijal koji se test serije (resheniyazadachi uvjeti). 1. Iconic, vizualni materijal. 2. Signed, simvolicheskiy.3. Semantički, semantički. 4. Behavioral.
Z osi (3) - rezultat. 1. Elementi. 2. klase. 3. Otnosheniya.4. Sustav. 5. Transformation (sustava). 6. zaključak (zaključci).
Primjeri: 1) divergencija / semantički materijal / elementy.Test: jednostavnost reprodukcije (nazvanu što više predmeta što je više moguće, koje se odnose na ovu klasu). Divergencija / vizualni materijal / stavke. Test: mogućnost dopunjavanja geometrijske oblike. 2) odvajanje / semantičke materijal / klase. Test: variantyprimeneniya (neobično koristiti poznate objekte). 3) odstupanje / semantički materijala / odnos. Test: jednostavnost udruge (Udruga za određenu riječ - što znači razlikovati pomoću konteksta) 0,4) divergencija / semantički materijal / sustav. Test: legkostporozhdeniya izvještaji (punjenje gotovih obrazaca za prijedloge) .Divergentnost / vizualni materijal / sustava. Test: interpretatsiyasravneny (usporediti izjavu o logičkom obliku, zakonchitpredlozheny će nastojati proširiti definiciju situacije i pronaći sredstva.
Izravno poučavanje, što ukazuje na buduće rezultate. Kosvennayainstruktsiya koji nije priključen na očekivanoj krajnji rezultat (test ne motivira ispitivača o kreativnosti).
DB Sveta tri kralja: metoda kreativnih polja. Metodologija „tsilindricheskieshahmaty” (proučavanje kreativnosti učenika Gnessin School). Shahmatnayadoska spojen na cilindar. Šah problem: postoje dva slona i kralj, morate staviti najopasniji mat. Algoritam: slon nuzhnopomestit na sjecištu dijagonala. Fiksacija: učenje urovnedeystvy (kako brzo savladali algoritam). Postoji drugoysposob rješenje. Ako kažeš da je to, to će ispytuemyyego. A ako nije? Pamet obavijest da je između figuramivse vrijeme postoji određena udaljenost. Mogu biti evristikuvmesto algoritam.
Razina 2 kreativnost: 1) podražaj-produktivni razini. Kreativnost = 0, ali počinje brže primijeniti algoritam (motivacija izvana) 0,2) heuristički: prijelaz na pretraživanje / stvaranje novih alata postanovkitseli (motivacija unutra). 3) kreativno: ne samo za pretraživanje heuristika, ali i postavljanje vlastite ciljeve. Iznad Problem situatsii- suprasituational.
Razvoj sposobnosti. (1) Diagnostic (= strukturne) pristup: sposobnost - osnovni koncepti, jedinica analiza elemenata struktury.Zadatki definirati opseg mogućnosti za razvoj sposobnostey.Oni očituje u aktivnostima, savladavanje nešto.
Teplov: Studija glazbene sposobnosti. Izravna mezhduzadatkami veza (apsolutni sluh za glazbu) i predmet spetsifikoy.N. Leites: problem darovitosti. Razvoj Vrijeme sposobnosti: Polog je osjetljiv na vrijeme ljudskog razvoja. Prisutnost sensitivnyhperiodov - optimalne uvjete vrijeme za razvoj sposobnosti.
(2) pristup osobni (= funkcionalna). Sposobnost - funktsionalnoeobrazovanie, koja se pojavila u vezi s otopinom vitalne lichnostnoyzadachi. Teplov: ako je predmet motivirana da postane glazbenik, uho može biti formirana. Sposobnost da se formira u aktivnostima.
Osoba treba neki funkcionalna svojstva, koja mozhnoosvoit ovu aktivnost, a on to želi. Takve sposobnosti (2) različiti od (1) sposobnosti. To psevdoabsolyutny sluha (K.Levin: riješiti problem postoje nove potrebe, kotoryhranee nije bilo - kvazipotrebnosti). Te mogućnosti su ugrađene putempreobrazovaniya drugih prirodnih nagona.
Rezultat: (1) dijagnostičar gura razvoj depozita. prilika prisutnosti sredstv- postaviti cilj. (2) u prisutnosti cilja (motiv) - vozmozhnostsozdat sredstva. Ali: razvoj određenih sposobnosti dovodi do promjena / gubitak druge.