Kada, kako i što naučiti dijete

Smatra se da je prerano ne desi. Ponekad, naravno. Bolje je učiti a ne prerano i nije kasno, ali samo u vrijeme, poštujući prirodni slijed razvoja.

Svaki od hemisfere mozga ima svoju specijalizaciju. Specijalizacija lijeve hemisfere je logično razmišljanje. Ona je odgovorna za obradu verbalne informacije (informacije izražene u simbolima i brojevima) i sposobnost čitanja, pisanja i matematike. Desna polutka je odgovoran za intuiciju, prostorne orijentacije, glazbenim i umjetničkim sposobnostima, razvoj emocija i mašte.

Interakcija između hemisfera mozga se događa stalno, ali dijelovi mozga sazrijevaju u određenom redoslijedu. Uz rođenje djeteta je najbolje razvili sposobnosti u vezi neverbalne obradu informacija, odnosno informacija izražena ne riječima nego na slikama. Ponekad se kaže da su djeca rođena s dvije desne hemisfere mozga (u prenesenom smislu, naravno), kao novorođenče nije logično razmišljanje. Sa rođenja i pet godina djetetova kreativno razmišljanje prevladava, gdje se informacije doživljava ih kao cjelinu, „jedna slika”, a ne postupno, kao u logičkom razmišljanju. To je razlog zašto su djeca tako lako i brzo uočiti sve informacije koje prirodno dolazi im od vanjskog svijeta, i kreativno ga koristiti. To je vrlo važno, odrastanja, a da ne izgube ove prekrasne sposobnosti.

Video: Kako naučiti dijete da hoda? Trening dijete da hoda na vlastitu

Prirodni slijed razvoja mozga treba uzeti u obzir prilikom poučavanja djece. Pokušaj da se brzo razviti djetetovu inteligenciju, vjerujući da će mu život posebno je pogodna, roditelji počnu ga naučiti različite formalne vještine (čitanje, pisanje, broj) što je prije moguće. Ponekad od rođenja. Ali učenje slova, riječi, brojeva i drugih znakovnih sustava aktivira dijelove mozga koji su odgovorni za logično razmišljanje. Prijevremeni razvoj logičkih granica razmišljanja i osiromašuje aktivnosti onih dijelova mozga koji pružaju maštovit, emocionalnu, čisto osobne percepcije djece objekata, ljudi i događaja.

Psihologija učenja koristi takav koncept kao osjetljivo razdoblje. To je najviše pravo vrijeme za pokretanje i aktivni podučavanje djece neke vještine ili za formiranje njihove specifične karakterne osobine. Na primjer, osjetljivo razdoblje za učenje jezika kod djece traje od jedne do tri godine, te u ovom trenutku, djeca su najosjetljiviji na apsorpciju govora. Potpuno materinji govor dijete majstori u prosjeku do pet godina, tako da samo pet godina trebao početi učenje stranog jezika, ali ne kasnije od 8-9 godina starosti. U ovom slučaju, kao iu mnogim drugima, načelo „što prije, to bolje”, ali ne prije početka osjetljivih razdoblja. Učite dijete stranog jezika nije potrebno, sve dok to ne svladao native, ali se upoznati sa stranih jezika, uz zvukove na stranom jeziku, naravno, moguće.

Za više informacija o granicama osjetljiva razdoblja, treba se uzeti u obzir samo kao zajednička referentna točka, nego kao vodič za hitnu akciju ili pulta u procesu učenja pojedinog djeteta, jer se radi samo o dobnim zakonima razvoja sve djece. Kada započeti formalne vještine posebno osposobljavanje pojedinca dijete ovisi o individualnim karakteristikama, željama, interesima, hobijima, vještinama, socijalne i kuće vlasništvo trebate bilo kakve vještine, itd To je individualni pristup - glavni princip uspješnog učenja.

Najviše od svega u obrazovanju i osposobljavanju treba uzeti u obzir kvalitativne promjene koje donose dobi krize. Do 6-7 godina dijete je najbolje podigao kod kuće, a ne u vrtić ili škola. Prije toga, djeca često nisu psihički spremni za dugo vremena da bude bez roditelja i samostalno nositi s izazovima svijeta.

Video: Kako naučiti dijete da čita - Vijeće All Bodo dobro - Broj 399 - 2014/05/28 - Sve će biti u redu

Predškolske dobi - osjetljivo razdoblje razvoja figurativnog razmišljanja djeteta. Aktivni oblik logičkog i apstraktnog mišljenja približava školske dobi. Mnogi roditelji, s druge strane, u predškolskim godinama sve sile što je brže moguće pokušati razviti djetetovu logičko razmišljanje, zanemarujući razvoj kreativnog razmišljanja. Iako ništa dobro u preranom razvoju logičkog razmišljanja nije.

Razvijati kreativno razmišljanje može biti na razne načine, kao što je čitanje naglas sa svojim djetetom. Kad slušate netko drugi pročitati radi maštu, dok je u sebi - logika. Zato, dječice, i predškolci je korisno slušati čitanja odraslih nego sama čitanje, osobito za sebe. Čitanje naglas dijete već zna čitati, to je također vrlo korisno. Osim toga, čitanje naglas može biti prekrasan obiteljsku tradiciju, jedan od onih koji doprinose zbližavanje članova obitelji.

Neka dijete izrazio snove i planove za budućnost, kaže on. kako je prošao tvoj dan, pripovijeda priče i njegove nabore, stvarajući nove igračke, on izmišlja nove riječi i drugačiji korištenje poznatim temama. To su najbolje vježbe za razvoj predškolske djece, i, naravno, oni su mnogo više koristan za njegovog intelekta nego formalne vještina ranog učenja pisanja, čitanja i računanja.

Mnogi roditelji (na temelju općeg obrazovnog sustava) su uvjereni da je pametniji čovjek čiji je najrazvijenija logičke-matematičke i jezične sposobnosti. No, u akademskom svijetu još uvijek ne postoji konsenzus o tome što je ljudski intelekt. Ranije je popularno mišljenje da su takozvani opći inteligencija mjerena IQ poznata testa sve se kritizira.

Video: Kako naučiti dijete puzati! (Dio 1) za dojenčad vokabular))

Konkretno, na Zapadu, on je stekao veliku popularnost teorije američkog psihologa i profesora neurologije, ljudska inteligencija istraživač Howard Gardner, prema kojoj ne postoji jedan, ali nekoliko vrsta inteligencije, odnosno, ljudske inteligencije set.

Skupina istraživača s Harvarda pod vodstvom prof Gardner je došao do zaključka da postoje mnoge različite vrste inteligencije:

• verbalnog;
• logički-matematički;
• vizualno-prostornim;
• Tjelesna kinesthetic;
• Glazba i ritam (sposobnost da percipiramo, procijeniti, transformirati, stvarati, slušanje glazbe);
• Tjelesna-kinesthetic;
• međuljudskih;
• intrapersonalnih.

Svaki od ovih tipova inteligencije je poseban način za interakciju sa svijetom. Svaka osoba ima sve ove mogućnosti, ali u različitim omjerima: netko naglašenije verbalne inteligencije, netko logično-matematički, a netko međuljudskih ili glazbu. Roditelji su je važno zapamtiti da je prva komponenta je razvoj emocionalne inteligencije, a tek kasnije verbalno i logički-matematički komponenta. Bez dobro razvijenom emocionalnom komponentom ljudske inteligencije teško može nazvati sveobuhvatan razvoj. Ja sam sklon misliti da je emocionalna inteligencija - je temelj opće inteligencije, jer bez njega neće doći do čovjeka koji mi obično nazivamo ovozemaljski mudrost. I jednostavno govori da ljudi može biti vrlo teško.

Uvijek, u svako doba vrijednost logičkog razmišljanja precijenjena i dalje precijenjen, a vrijednost kreativnog mišljenja, naprotiv, - podcijenjen. U stvari, oni su jednako važni, zadatak su različite. Mnogi izumitelji i matematičari nisu uzeti u obzir da je u svom radu glavni logično razmišljanje, naprotiv, oni su pozvani najvažnije za njihovo istraživanje intuicije i kreativnog razmišljanja (emocionalne i vizualno-prostornih tipova inteligencije) na nivou logično-matematičkog razmišljanja.

Kad djetetova posebna nešto naučiti, s obzirom da je bolje iskoristite mogućnosti svake godine, a ne dobiti ispred sebe? Konkretno, odgovor na to pitanje dao je ugledni psiholog Vygotsky. On uvodi pojam „zoni proksimalnog razvoja”, koji označava proces povlačenjem mentalni razvoj nakon treninga. Veličina ove zone određena je razlika između onoga što dijete zna i može učiniti sami, a što on može znati i raditi u suradnji s odraslom osobom. To je, najprije odraslih radi nešto sa svojim djetetom, pokazati mu kako obaviti određene zadatke, a ako je dijete spremno za to, onda tada će moći slične poslove za obavljanje na vlastitu, i postepeno je formiran vještine (npr čitanje vještina). Tako dijete uči brže.

Doista, nema puno smisla da napusti „zone udobnosti” djeteta i poticati zone proksimalnog razvoja. Primjer: ako znamo da je sposobnost čitanja kod djece pojavljuje u dobi od 6-7 godina, možemo probati (ako stvarno stvarno želite) kako naučiti dijete čitati na pet godina, čime se potiče razvoj nekoliko područja mozga odgovornih za sposobnost tog procesa , Ali ako dijete nije zainteresiran za čitanje - to nije potrebno inzistirati on još nije spreman. To je - da, dijete može i treba učiti određene formalne vještine prije vrhunac dolazi osjetljivih razdoblja, uzimajući u obzir zone proksimalnog razvoja, ali potrebno je uzeti u obzir njegove želje i sposobnosti.

Slijedom toga, ciljano se početi učiti djecu pisanju, aritmetika, čitanje i stranih jezika nije potrebno prije 5 godina starosti. Ovaj obrazac razvoja sve djece, neka vrsta pravila, od kojih postoje iznimke. Na primjer, postoje djeca koja posjeduju 4 godine učio ništa (čitati, računati), a to je i normalno i divno, iako rijetko, ali postoje djeca koja uče čitati i računa se lako dao osam godina, a ne prije, a to je i normalno i divno, ali prerijetko. Većina djece se lako obučeni u tim vještinama u dobi od 6-7 godina.