Ono što daje osobi mogućnost za razmjenu znanja?

Video: Ljudski razvoj, duhovnost, ESP

Istraživači vjeruju da je mogući razlog za kontinuirani rast ljudske kulture je mogućnost za razmjenu znanja.

Zašto ljudska kultura postaje sve teže, a struktura „društvu” primata se ne mijenja već tisućama godina?

Da bi se to shvatilo, škotski istraživači su usporedili malu djecu, čimpanze i kapucini.

Suočeni s istim izazovom, djeca pokazali veću društvenost i žele da uče od primata. Sposobnost da se koristi od primjene znanje stečeno od strane drugih članova grupe, pomažući im da se nosi sa zadatkom bolje. Možda je to temelj napretka naše kulture.

Koliko ljudi radi na računalu, moći će razviti matematički temelje softvera koji koristite? Vjerojatno ne previše. Za ljudsko društvo karakterizira da svaki slijedeći generacije koristi od prethodnih napora. Dakle, ljudska kultura je dostigla složenost koja nije dostupna kad je razvoj pojedinca.

Ovaj „kumulativni kultura” jedinstven u svijetu nema. iako nekih sisavaca, ptica, pa čak i ribe su u mogućnosti steći znanja i vještine imitirajući druge. Često se pojavljuju pravi tradiciju.

Ali nikada na životinjama vještine nisu stalno rafinira iz generacije u generaciju kao ljudi.

U teoriji objašnjava ovaj fenomen, ne postoji manjak. Oni se kreću od nemogućnosti životinja kako bi razgovarali o korištenje postignuća drugih na pretpostavci da su zadovoljni prva stvar oni dolaze u obzir životinje. Dean Lewis ekipa za istraživanje (Lewis dekan) sa Sveučilišta St. Andrews u Škotskoj prvi put konkretno našao, za razliku od onoga što socijalnog učenja kod ljudi i životinja.

Da biste to učinili, antropolozi iz Velike Britanije su postavili isti zadatak za tri skupine.

To su djeca od tri ili četiri godine, čimpanze i kapucina. Oni su trebali dobiti nagradu od "kutija s zagonetke", Uređen tako da oboje mogu raditi dva. Cilj je bio da otvori vrata, iza kojih su nagrade u tri sljedeća svake druge razine složenosti. Da bi se pristupilo prvo, vrata samo treba gurnuti. Na drugom ulazu u isto vrijeme bilo je potrebno pritisnuti gumb, a treći otvoriti samo s rotirajućim diskom. Nagrade su plod za majmuna i naljepnice za djecu. Sa povećanjem složenosti, postali su sve više i više privlačan.

U skupini čimpanze za otvaranje trećeg vrata bio samo jedan od 33 sudionika. Od kapucina niti su dostigli treći stupanj složenosti, i od 35 djece osvojio je treću nagradu gotovo pola od igrača.

Prema istraživačima, postignuće djece usko je povezano s njihovom društvenom ponašanju, jer uspjeh u igri su važna komunikacija i suradnja. Općenito, djeca oponašali ponašanje ostalih članova grupe znatno češće i bolje od majmuna. Što više pomoći pomoću dijete, bolje je igrao.

Također je istaknuo da su djeca za gotovo tri sata testnog razdoblja dao nagradu na druge 215 puta, dok su majmuni dobrovoljno nije dala. Djeca su bila mnogo nesebična, odlaznih i više željan učiti od svojih najbližih rođaka u životinjskom svijetu.

Prema eksperimente studije pokazuje veliku važnost za uspjeh grupe ima jezik i spremnost osobe da podijele svoje znanje s drugima. Znanstvenici su došli do zaključka da je za sposobnost da kumulativni kulturu odgovornog socijalnog učenja.

Robert Kurtsban (Robert Kurzban), psiholog na Sveučilištu u Pennsylvaniji (Philadelphia), i Clark Barrett (Clark Barrett), antropolog na Sveučilištu u Kaliforniji (Los Angeles), međutim, ukazuju na komentarima: psihološke razlike između modernih vrsta ima malo reći o evoluciji ove vrste u prošlosti. Ljudi i majmuni su previše različiti da bi za prijenos kulture nije smeta puno drugih ljudskih sposobnosti.

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan