Psihologija i psihoterapija

Ono mora biti uveden u krug kao neobjašnjivog u naslovu chtobyoblegchit objasniti individualne razlike u ponašanju, njegov nedostatak homogenost u odnosu na takve situacije i stabilnosti vovremeni? Da biste to učinili, razni pojmovi su uključeni, oboznachavshieraznogo vrsta raspoloženja, kao što su osobine ličnosti, stavovi, uvjerenja, interese, sposobnosti, osobine temperamenta i mnogo drugoe.Vozmem na primjer, specifična sposobnost zove kognitivnoystrukturirovannostyu (O. Harvey, D. Hunt, H. Schroder, 1961 H. Schroder, M. Driver, S. Stenfert, 1967). Izaziva individualnyerazlichiya procesiranja informacije, i to: 1) kakomuchislu podaci mjerenja se analizira (diferencijacija) -2), stupanj gradacije iz svakog mjernog skali (diskriminirajući) i 3), organizacija i kontinuitet dobivenog višedimenzionalno strukture (integracija). Dakle, ljudi s niskim kognitivne strukturirovannostyudeystvuyut stereotip, ne mogu se rekonstruirati fleksibilno novyetrebovaniya situaciji skloni široke generalizacije, često okazyvayutsyazavisimymi vanjskim okolnostima, i tako dalje. D. Uvođenje takvih konstrukata kao kognitivne strukturiranje, naravno, o čemu svjedoče notonly o individotsentristskoy, ali io interakcionističkih traktovke.Ved određuje ponašanje stvarnog „sposobnosti da pererabotkeinformatsii” je rezultat bilateralnog ovisnosti „strukturirovannostiko gnitivnoy sustav „subjekt i siyumomentnoy” okruzhayuschegomira složenosti. " "Kada komplicira situaciju za ljude s visokim tempom kognitivnoystrukturirovannostyu obradu informacija će vozrastatbystree od ljudi s nižim kognitivnim strukturirovannostyu.Pervye će biti u mogućnosti nositi se s teškom situacijom prije chemih sposobnost obrade informacija će se smanjiti ili iscrpljena"(N. Krohne, 1977).
Takvi pokušaji da se objasni ponašanje proizlazi iz sposobnosti, stavovi (I. Ajzen, M. Fishbein, 1977), kamate i tako dalje. N. U etoyknige neće biti uzeti u obzir, barem po sebi. Vmestoetogo analizira velika skupina pristupa privlekavshihsyas pamtivijeka objasniti ponašanje, pogotovo egoindividualnyh razlike i ujedinjeni obosnuemoypredposylkoy vrlo jednostavna: ponašanje usmjereno očekivanja, procjene predpolagaemyhrezultatov svoje postupke i njihove više udaljenih posljedice. Važnost tog predmeta na istim osobinama na posljedice, odrediti prisuschimiemu vrijednost raspoloženje, koje se često odnose na riječ „motivacija”.
Pojam „motiv”, u ovom slučaju uključuje takve pojmove kao što je potrebno, miješajući, sklonosti, sklonosti, težnje i slično. D. Kad sve razlichiyahv nijanse značenja tih pojmova ukazuju „dinamičke” momentnapravlennosti akcija na određene ciljne države kotoryenezavisimo svoju specifičnost uvijek sadrži evaluativno trenutke koje subjekt nastoji postići, bez obzira koliko je raznolik sredstvai ka to bilo. Uz to razumijevanje, možemo pretpostaviti da je motiv definira na takav meta stanje odnosa „individualnog-okoliš”, što samo po sebi (barem u ovom trenutku) zhelatelneeili zadovoljavajući sadašnje stanje. Iz toga vrlo obschegopredstavleniya mogu izvući brojne posljedice uporabe pojmova „motiva” i „motivacije” u objašnjavanju ponašanja ili barem izolirati neke od osnovnih psiholoških problema issledovaniyamotivatsii. Ako ste razumjeli kako podešavanje željene ciljne stanje vramkah odnos „individualno-okoliš”, a zatim na temelju toga može se nametitosnovnye probleme psihologije motivacije.
1. Postoji mnogo različitih motiva kao što se nastava soderzhatelnoekvivalentnyh odnos „pojedinac-okolina”. Ti razredi mozhnorazgranichit temelji na karakteristikama ciljnih država stremleniek koji se često vidi u ljudima. (Uz željenim tselevymisostoyaniyami motiva u nekim odnosima „individualnog-okoliš” se može definirati od strane države kako bi se izbjeglo.) To sluchaemy bave problemom klasifikacije sadržaja motiva, sastavljanje njihov popis.
2. Motivi se formiraju u procesu individualnog razvoja kao otnositelnoustoychivye procjenjuje raspoloženje. Moramo saznati na osnovaniikakih mogućnosti i pokretanje učinci na okoliš javljaju individualnyerazlichiya motive, kao i saznati mogućnost mijenjanja motivovputem ciljane intervencije. U ovom slučaju imeemdelo s problemom razvoja i promjene motiva.
3. Ljudi se razlikuju u njihovim pojedinačnim manifestacijama (prirode i čvrstoće) različitih motiva. Različiti ljudi mogu imati različite ierarhiimotivov. U ovom slučaju, mi se suočavaju s problemom mjerenja motiva.
4. Ljudsko ponašanje u vrijeme motiviruetsyane bilo koje ili svih svojih mogućih motiva, a oni od vysokihmotivov u hijerarhiji (npr. E. Od najjači), koji je na bliže dannyhusloviyah sve povezane s mogućnošću postizanja sootvetstvuyuschegotselevogo stanju ili, naprotiv, ostvarenje koje postavlenopod sumnje. Ovaj motiv se aktivira, postaje djelotvorna. (U isto vrijeme može biti aktivirana od strane drugih motiva, sopodchinennyeemu ili borave s njim u sukobu. No poradi jednostavnosti pobochnymimotivami zanemarimo). U ovom slučaju, mi smo suočeni s problemoyaktualizatsii motiv t. E. Problem raspodjele situacijskih uvjeta, što je dovelo do takvog ažuriranje.
5. Tema ostaje na snazi, t. E. sudjeluje u motivaciji ponašanja, dok god bilo meta država postigne sootvetstvuyuschegootnosheniya „individualni okruženje” ili pojedinca na nju ne dođe, naskolkopozvolyat uvjete situaciju ili ciljanu stanje perestanetugrozhayusche ne rastali, ili izmijeniti uvjete situacije nije sdelayutdrugoy motiv više hitno, kao rezultat od kojih je potonji aktiviruetsyai postaje dominantan. Akcija kao motiv, često preryvaetsyado postizanje željenog stanja ili raspada na razbrosannyevo skraćeno radno vrijeme u tom slučaju to je obično kasnije opredelennoevremya nastavlja. Ovdje smo suočeni s problemom ponašanja vydeleniyav protoka često djeluju, tj. E. Problem promjene motivacije, životopis, ili aftereffect već došlo motivaciju.
6. motivacija za djelovanje specifično motiv koji je određen kao motivatsiya.Motivatsiya zamišljen kao proces za odabir između različitih vozmozhnymideystviyami, procesa, regulatorne, vodeći učinak na dostizheniespetsificheskih za ovog motiva i ciljnih Državama podderzhivayuschiyetu orijentacije. Ukratko: motivacija objašnjava tselenapravlennostdeystviya. U ovom slučaju se radi o problemu motivacije kakobschey svrhovite aktivnosti i, u posebnim slučajevima uz problemoymotivatsionnogo sukoba između različitih ciljeva.
7. Motivacija definitivno nije jedan postupak, ravnomernoot početka do kraja prožima ponašanja čin. Umjesto toga, on se sastoji od heterogenih procesa, provođenje funkciju pojedinih faza samoregulyatsiina ponašanja čin, posebno prije i poslevypolneniya akcije. Dakle, u početku je proces radi vaganja vozmozhnyhiskhodov akcije, vrednovanje njihovih posljedica. U ovom slučaju, uz analitičke rekonstrukcija mystalkivaemsya motivacije problema cherezgipoteticheskie srednji samoregulirajući procesi harakterizuyuschieotdelnye akciju toka faza.
8. Aktivnosti motivirani, t. E. Tselimotiva želi postići, ali to ne treba miješati s motivacijom. Deyatelnostskladyvaetsya pojedinih funkcionalnih komponenti, percepcije, mišljenja, učenja, reproduciranje znanja, govora ili kretanja, i oni imaju svoje vlastite akumulirane tijekom života kapacitetom rezerve (vještine, iskustvo, znanje), koja se bavi psihologija motivacije nije ih uzimati zdravo za gotovo. Motivacija ovisi o tome kako i na koji koriste različite funkcionalne sposobnosti napravleniibudut. Motivatsieytakzhe objašnjava izbor između različitih mogućih akcija između različitih opcija i mogućeg percepcije soderzhaniyamimyshleniya, štoviše, to je zbog intenziteta i upornost vosuschestvlenii odabrane djelovanja i postizanja njegova rezultatov.V ovaj slučaj smo suočeni s problemom raznolikosti vliyaniymotivatsii na promatranom ponašanje i njegove rezultate.

Neki ograničenja i dodavanje

To su ukratko osam ključnih problema, rasplesti tu pytaetsyapsihologiya motivaciju i da se moramo nositi s dalee.Kak biti drugačiji oni svibanj izgledaju, ni formulirane, niti uveo, bez obzira na to koliko je komplicirano povijest i koliko je jak raskhozhdeniyamni doveo svoje teoretsko potragu za rješenjima u psihologiji da etimvosmi problema može smanjiti sve napore u tom području issledovaniy.Neobhodimo također napraviti neke dopune i predosterezheniya.Pervoe. Mi smo odabrali metodu prezentacije, kao što su donošenje kachestveobyasnitelnyh pojmovi odnos „individualnog-okoliš” ili motiv imotivatsii, pa čak i naši teorijski koncepti, kao što je postojanost motiva usmjerenih na ciljnoj državi, obih aktivacije stanja i utjecaja na akciji nestabilnim, kratkoročni proces motivacije ni na koji način će biti sve motivacija edinodushnoprinyaty istraživači. Međutim, izabran namisposob predstavljanje naših teorijskih koncepata sformulirovanydostatochno općenito, štoviše, osam glavnih problema dosta chetkootdeleny jedni od drugih i da se lako može odnositi na drugi sposobamiizlozheniya i drugih teorijskih koncepata, bez gubljenja svoje specifičnosti prietom. Dio posla je jednostavno odabirom terminologii.Analogichnoe objašnjenje može biti učinjeno u drugim ponyatiyah.Vmesto motiva može govoriti o potrebama ili biljaka, vmestomotivatsii-na pravac privlačenja i fokus povedeniyamozhno na farmi kao u klasičnoj teoriji učenja, horoshoosvoennym odnosa „stimulus- Reakcijska ". Možete čak i odustati od pojmova „motiv” i „motivacije” i stavio u temelj, kao i Kelly (G. Kelly, 1955, 1958), „osobni konstrukti sustav.” Problemyostayutsya u suštini isti, mijenja samo nekoliko pristupa ihresheniyu. Drugo. Koristi teoreticheskiepredstavleniya oblik prezentacije i nije više od (ne niže) od metoda osmysleniyaproblem da odredi i odredi u naivnim i nauchnyhobyasneniyah akciji uobičajena riječ „motivacija”.
Oni predstavljaju nešto izmišljeni, njihova znanstvena obyasnitelnuyutsennost još uvijek treba utvrditi i dokazati. Ove vosempunktov a sadrže ono što treba objasniti, a Neto, koji je i sam tvrdi da je objašnjenje. Isto vrijedi i za sve definitsiymotivatsii: oni opisuju problem je potrebna objašnjenja, nos ništa ne objašnjavaju. To dobro ilustrira na primjeru perechisleniyaproblem: „... kao što se događa ponašanje, to je energetski osigurana, podržana, vođena, a prestaje vrsta subektivnyereaktsii pojaviti u tijelu, a sve to se provodi” (M.Jones, 1955., R. VII). Kao što ćemo vidjeti, pojam trudnostsostoit da je motiv i poticaj (ili njihovi ekvivalenti) napryamuyunenablyudaemy i na taj način nisu dostupni izravno poznaniyu.V kao objašnjenjima pojmova su gipoteticheskimikonstruktami. Potrebno je empirijski dokazati da ispolzovanieetih gradi plodno. To zahtijeva posebnu metodologicheskiepredposylki i eksperimentalnih konstrukcije.
Treći. Vrijednost koja se pripisuje ovom ili onom problemu vzglyadamna značajno promijenila tijekom vremena. Ako, na primjer, u zoru psihologije, motivacija interesi su uglavnom sosredotochenyna klasifikacija motiva, ali danas se smatra da će biti vrlo plodonosna i smatra se odgovarajuća temeljito izdvajanje pojedinog motiva.Primenitelno što se tiče specifičnih razloga puno pažnje privlekaetsedmaya problema, odnosno analizi posreduje motivacijski protsessovsamoregulyatsii.
Četvrto. Ne samo na odabranim pitanjima, ali i urovnyui razlikovanje teorijske i metodološke pristupe psihologiyamotivatsii i do danas je vrlo raznolika i raznorodnuyukartinu. Mnogi istraživači ne idu dalje od čisto opisatelnogourovnya, bojeći se izlagati teorijske konstrukte opasnost razbitsyaob empirizam, tako fragmentirani pristup psihologicheskomuissledovaniyu motivacija je prije pravilo nego iznimka.

Začarani krug u korištenju koncepta motivacije

Opisna nego sebi, uporaba pojmova motivacije Motiwala najjasnije se može pokazati u zajedničkom cilju usmjerena ponašanja problema primereshestoy. Lako je pokazati kako se stisak od opisa promatranih pojava u ponašanju posuti identificirati s njihovim obrazloženjem da zatvara opredeleniyaetih koncepte u začaranom krugu.
Ako na početku znanstvenog istraživanja te u svakodnevnom govoru i danas, pojam svjesnog motiva značilo da potakne akciju, refleksiyuego plana, a kasnije od strane profesionalaca to razumijevanje otkazalis.Ved akcija motiviran, u smislu njegovog fokusa, čak ni u pratnji svjesne namjere ili predmetnog dazhekogda općenito, teško je zamisliti bilo namjere. Dolzhnosuschestvovat nešto što vam omogućuje da odaberete između različitih variantamideystviya „okidači” akcija usmjerava, regulira i dovoditego do kraja, a onda počinje novi slijed akcija, što opet može vidjeti već drugu tselenapravlennost.Eto nešto što se zove dok samo motivacije (ne motiv) - izraz koji se koristi prvenstveno za redom objasnio povedencheskihaktov usmjerene na određene ciljne, koji je u gotovini zavisimostiot okolnostima može se postići sasvim drukčiji n tyami.Tselenapravlennostpovedeniya posebno upečatljiv kada je isti chelovekpytaetsya postići isti cilj potpuno drugačiji sposobami.V kad direktan pokušaj da se postigne cilj barijere natalkivaetsyana izabran drugi, ponekad i zaobilaznim putem. Dakle potpuno različita načina djelovanja može otkriti jednu TLI isti fokus (motivacija). Brunswick (E. Brunswik, 1952-1956) nazvao ga equifinal i ilustrirana je na taknazyvaemoy modela leće, čime se razvija vjerojatnosni model, koji omogućuje prisutnost podataka promatranja je izuzetno raznoobraznyhposledovatelnostey akcije definiraju svoj ciljani ekvifinalnost.Odnakootozhdestvlenie jasan fokus s motivacijom još nichegone objašnjava motivaciju i dalje predstavlja problem. Ništa menyaetsya pokušati interpretirati motivaciju, t. E. Harakternablyudaemogo svrhovito ponašanje, kroz dodjelu predmeta motiva. Podobnoevyvedenie motivacija pojedinog motiva je beskorisno privid objašnjenja, ili, kako kažu, će patiti oshibkoyporochnogo krug. Dajemo naziv promatranog ponašanja i vjerujem da ovaj naslov ima svoje najdublje suštine. U deystvitelnostizhe mi samo označavaju određene činjenice o promatranom djelovanja, naime činjenicu fokusu.
Takva pseudoexplanation vrlo često nalaze u psihologicheskomobydennom jeziku. Dijete ima, jer on ima „potrebnostv igru”, ljudi spasiti, jer oni imaju „štedljivost motiv” koji se bavi radom i slobodno vrijeme, jer negovysokaya „motivacije za postignućem”, i tako dalje. D. slična razmatranja neimeyut nema znanstvenu vrijednost, to je jednostavna igra riječi, kotorayaopredelyaetsya ljudi želja za smanjenjem uočene pojave da konechnymprichinam. Međutim, da bi se zaključiti iz toga da smo svi opsjednuti „motivomobyasneniya” onda opet padne u začaranom krugu.
Znanstveni pristup u psihologiji motivacije za duže vrijeme i nuzhdalsyav osloboditi iz začaranog kruga pseudoexplanation: tselenapravlennoepovedenie proglašen motivirani, ali motivacija je smanjena klezhaschemu se temelji na motivu. Pitanje je: zašto bi segodnyaesche koristi pojam „motiv” i „motivacije”? Činjenica je chtoeto koncepti stekli objašnjenje vrijednost ako im nachinaemotnositsya kao hipotetičke konstrukte i vypolnyaemvse uslijedila zahtjeve.

Sl. 1. Model Pinza Brunswick ilustrirajući tako nazyvaemuyuekvifinapnost koji izražava usredotočiti povedeniyaSovershenno različite načine i sredstva. koje mi promatramo u protsesseosuschestvleniya akcija može dovesti do istog cilja.

Motivi i motivacija kao hipotetskih konstrukata

U stvari ne motivacija ne postoji. To je, možda zbunjujuće tekst potrebna pojašnjenja u dvostruki. Prvo, kao što je već navedeno, motivi nisu vidljivi neposredno, a oni ne mogu etomsmysle se prikazati kao činjenice deystvitelnosti.Vo Drugo, oni nisu činjenice u smislu stvarnih objekata, dostupne na našoj izravnim promatranjem. Oni su kontingent, oblegchayuschieponimanie pomoćni konstrukti našeg razmišljanja, ili govoryayazykom empirizam, hipotetski konstrukti. (Ne pratimo zdesvvedennomu makro-Korkodaylom i Bel diskriminacije intermedijarnih peremennyhi hipotetski konstrukti [K. MakCorquodale, P. Meehl, 1948)
Hipotetski konstrukt je uvjetno, jer Tolmenu- „međuprodukt” varijable, koji se može umetnuti u objašnjenje dijagram deystviyamezhdu izvor promatranih situacije i okolnosti posleduyuschiminablyudaemymi pojava u ponašanju.
Hipotetski konstrukt ne može izmisliti i proizvoljnim pomestitv svijet. Ako želimo koristiti izraz „motiv” kao gipoteticheskogokonstrukta, najprije morate utvrditi pod kojim uvjetima spetsificheskihiskhodnyh motiv djela, a zatim utvrditi kakieiz opažen nakon učinaka ponašanja proizvedene imennomotivami. Dakle, u učenju studije na životinjama pokazale plodotvornymvvedenie kao hipotetski konstrukt motivatsionnogoponyatiya „potrebe”. Na primjer, potreba je objasnio zavisimostmezhdu oduzimanje hrane za životinje do eksperimentirati i egouspehami u učenju. S više produljene deprivacije hrane zhivotnyedelali manje pogrešaka, brže se protezala do mjesta hranjenja i tako dalje. Ljudska psihologija p.Primer može posuditi od issledovaniytak zove motivom postignuća. Početni uvjeti moraju predostavlyatsubektu mogućnosti za aktivnosti, rezultati koje je pripisuju sebi mogby nego čista slučajnost, a može procijeniti svoje sposobnosti stepenispolzovaniya. Za prikaz postignuća motiv, to je. tj. postoji korelacija s obavljanjem skali od njihovih sposobnosti, zadatak ne bi trebalo biti previše teško i nije lako. Etotvyvod je napravljen na temelju vanjskih manifestacija aktivnosti kao i trud i upornost u dobivanju dobre rezultate.
Ali da bi uvođenje hipotetski konstrukt je opravdan, potrebno je, zajedno s izvornom ( „predhodila”) uvjeti spetsifitsirovattakzhe naknadne učinke u promatranom ponašanju, odnosno set koji treba slijediti. Dakle, ako ponovno koristiti primeroms motiv postići, potrebno je utvrditi da chelovekavyrazhenny motiv postići je da se pojavljuju u predpochteniitakoy aktivnosti (on je to radio duže i teže), kotorayane suviše lako, nije previše teško, a rezultat je bolshezavisit iz vlastitog spretnost, nego od slučaja ,
Iz ovog primjera možemo vidjeti da gipoteticheskogokonstrukta kognitivna vrijednost određena ništa više nego njegovo mjesto. Njegova promezhutochnoepolozhenie između individualnymiosobennostyami temu osnovnu situaciju, s jedne strane, te unapređenja djelovanje s druge strane, može objasniti promatrane ryadpokazateley nizu. Koncept motiv ima svoje mjesto u općim setinablyudaemyh vezama „ako ... onda ...”. Hipotetski procesi (ili njihovi hipotetski rezultati) objašnjavaju složene odnose „ako ... onda ...” smo suočeni određenu povedencheskoysituatsii, obično (kao što je sugerirano gore), pod nazivom motivacije i individualnih karakteristika hipotetski procesu - motivacija ,
Ali koncept motiv će biti plodna ako to dopušta predskazati otkrivanje nepoznatog komunikaciju „ako ... onda ...”. U rezultateissledovatel može otkriti (a to je već učinjeno) više plotnuyuset odnosa „ako ... onda ...” da se na kraju čini raschlenitiznachalno holistički konstrukt „motiv” za privatni, svyazannyedrug druge konstrukte. Takva podjela omogućuje bolje usredotočiti obyasnitosobennosti djelovanja pojedinca, odnosno njihov predskazat.Tak danas je motiv kako bi se postigla niz tako istaknutih nazyvaemyhpromezhutochnyh kognitivne procese, također predstavlja soboygipoteticheskie konstrukti. Kao takav srednji kognitivni procesi su osobne prirode, tj. E. Daje informacije o individualnyhrazlichiyah, oni dolaze kao dio koncepta motiva.

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan