Seksologija i seksualne patologije sociološka psihologije.

Kontroverzno samu definiciju tog pojma. Široko slovapolovoe obrazovanje označava čitav proces spol nog socijalizacije, sve usmjerene i spontane efekte koji pomogayutrebenku postati muškarac ili žena, pripisuju to prinyatoyv društveni sustav odnosa među spolovima u zapošljavanju, obschestvennoyi osobni život. U užem smislu, seksualno, ili točnije, seksualnoeobrazovanie označava pripremu djeteta za seksualni život, više ili manje sustavno seksualno obrazovanje, estperedacha relevantne informacije.

U tradicionalnim društvima, arhaično slučaj bio postavlenoserezno, a za njega je tamo kao posebnog društvenog instituty.A seksualno prenosivih informacija danas? Tko, tko, gdje, kada, što, kako i zašto učiti, ili bi trebali naučiti? Ljudi priderzhivayutsyana to čine široku paletu pogleda.

Na primjer, u masovno unije anketi mneniyav početkom 1990., odgovora na pitanje: "Što kanala polucheniyainformatsii o seksualnom životu mislite naiboleepriemlemymi i učinkovito?" - kako slijedi:

poseban tečaj u školama i obrazovnim institucijama - 45,6protsenta-
Posebna znanstvena i popularna literatura - 42,5 protsenta-
Posebne non-fiction filmova, posebna znanstvena populyarnayaprogramma televizija - 28,7 protsenta-
konzultacije s medicinskim stručnjacima - 22,2 protsenta-
razgovori s roditeljima - 21,4 protsenta-
rasprava o seksualnosti problema sa svojim vršnjacima - 5,3 posto;
Druge metode - 0,7 protsenta-
edukacija mladih o spolnom životu ne nuzhno- 3,0 protsenta-
teško odgovoriti - 6,2 posto.
Očito, velika većina naših povlaštenoj sootechestvennikovotdayut sustavnog i stručnog prosvescheniyu.No ti kanali informacija koje su praktički nema.

U načelu, svi se bave spolnom odgoju: obitelj (roditelji), škola (nastavnici), zdravstvene ustanove, grupe vršnjaka, medija, književnosti i umjetnosti, a raznyeistochniki i kanalima informacija ne zamjene, ali se međusobno nadopunjuju.

Obitelj postavlja temelj za pojedinca kao moralnu kao i ichuvstvenny definira odnos prema sebi i svom tijelu, polovoesamosoznanie, mogućnost samootkrivanja i razumijevanja odgovora na prvo drugogo.Roditelskie naivnih pitanja o djetetu i rodne razlike taynedetorozhdeniya NS samo nose informaciju, ali iu mnogi, ali ne svi, odrediti instalacije vzroslogo.Kstati kažu da dijete nije tako lako prevariti.

Ovo me podsjeća na Jeana Cocteaua. Roditelji malenkoydevochke objavila da je anđeo donio njezin brat. "Želite li vidjeti nasvoego brata?" - pitao je otac. "Ne - reče djevojka, -Želim vidjeti anđela", Što reći o sovremennyhdetyah ...

No, kao i seksualnih edukatora roditelji nisu osobito effektivny.Delo nije toliko nedostatak informacija na raspolaganju i direktivama, što i kako naučiti djecu svih uzrasta. Istraživanja provedena u različitim zemljama pokazala da samo rabotayuschiykanal obitelj spolni odgoj - liniju majka-kći (informacije o menstruacije, seksualnom zdravlju, itd ...). S malchikamibolshey često ne ozbiljno razgovarati o tim pitanjima nema majke, nema ottsy.I u arhaičnim društvima pripremiti tinejdžerima za seksualno zhizniobychno ne bave roditelji, a neki od starijih članova obitelji, odjeveni s posebnim ovlastima i znanja. Možda etoistoricheski ima neke veze sa zabranom incesta. Informacije stolintimnogo svojstva ako obavijesti najbližu osobu, sozdaetnapryazhennoe emocionalno-erotski polje, u kojem su i storonychuvstvuyut neugodno. Mnogi tinejdžeri vole poluchatetu podatke na drugi način, razgovor s roditeljima o tim pitanjima ihsmuschaet, pa čak i šokantno.

Kada VTsIOM Istraživanje populacija RSFSR u veljači 1991. godine o tom pitanju"Nemojte reći da vas vaši roditelji na temu spolnog odgoja?"potvrdan odgovor samo 13 posto, rekao je protsentov- 87"ne", Istraživanja adolescenata provedeno u 1993., 1995. i1997 GG. povući gotovo istu tužnu sliku.

Peer grupe - svestran i vitalan kanalseksualnoy informacija, posebno za dječake. Međutim, informacije teče kroz ovaj kanal, uglavnom nepouzdane i vrlo odnostoronnya.Imenno taj način iz stoljeća u stoljeće, iz generacije u generaciju peredayutsyalozhnye stereotipa i mitova o muškoj i ženskoj seksualnosti, otkotoryh onda tako teško riješiti, čak i ako su reshitelnoprotivorechat svoj životno iskustvo , U međuvremenu proviruje vliyaniekotoryh tako užasava nastavnicima i roditeljima, osim ako su predvaritelnoobuchit mogu pružiti neprocjenjivu pomoć odrasle osobe, prolazi informatsiyudrugim. Zapad je odavno pokazao se odličan instituttak zove "peer savjetnici", On postoji u školama i na sveučilištima te je vrlo učinkovit u profilaktikenarkomanii i mentalnih poremećaja, te seksualno prosveschenii.Est slično iskustvo u Rusiji. U tom pogledu, mnogo moglo sdelatletnie logor. To je samo nitko trenirati savjetnike ...

Izuzetno važan kanal za seksualne edukacije - znači massovokinformatsii - tisak, radio, televizija, itd Oni mogu obespechitsamy visokoj profesionalnoj razini, masu, vidljivost, mogućnost osobnog izbora. Ali ne svatko je prikladan za massovogopokaza, posebno u multietničkoj državi. Vrlo često otsutstvuettochny adresa - dijete gledajući ili čitajući stvari prednaznachennyedlya odrasle i dječje programe tako protsezheny da vyzyvayuttolko osmijeh. Opet, nema nikoga da to učini, a sve totzhe prokleti pitanje - što ako se nešto dogodi ...

Mnoge zemlje se suočavaju s istim problemima došao kvyvodu da osnovna seksualna edukacija treba zanimatsyashkola, a za to ne treba biti liječnik, učitelj. Veduschiespetsialisty od infantilne seksualnosti DN Isaev i VE Kaganpishut na ovu temu: "Liječnik, čak i ako on ima više ili manje integrirani dućan informacija (u toku njihovog obucheniyaon ne poluchaet- poboljšanja u ciklusu programa voprosydetskoy Seksologija normalno ako utjecati, vrlo kratko), bilo fizički ili u odsutnosti nastavnog iskustva ne mozhetbyt ni veliki, niti - pa čak i više - jedini vodič polovogovospitaniya, ali to može i mora ... biti konzultant i prineobhodimosti i obrazovanje nastavnika (roditelji, nastavnici)".Za uvođenja stope upisa izražava prineskolkih mnijenja od 60 do 80 posto odrasle populacije, protiv - od 3 do 20 posto. Na primjer, u 1994. za stopu vvedenietakogo za 14-16-godišnjaka sam govorio 81 protsentoproshennyh i protiv - 10 posto. Uzorak ankete školske djece, njihovi roditelji i nastavnici pokazuju istu stvar.

Međutim, nastavnici moraju napraviti posebnu obuku, poslovni etovesma teško i problematično. Mnogi nastavnici ne samo moralno ne professionalnoi pripremljen za ovo djelo, ali ne koristi doveriemuchaschihsya. U istraživanju jedne od administrativnih četvrti Moskve, koja je održana NN Butorina 1993. godine, za organizirani seksualnoeprosveschenie govorio bez izuzetka, nastavnika i protsentroditeley 91 (više od polovice učitelja smatra da je početak egonuzhno vrtić ili osnovnu školu, dok je 47 protsentovroditeley ga gurati do 12-14 godina starosti). Međutim vvoprose mjesto održavanja ovog rada, ljudi ne slažu. Za vrijeme školskih sati provedeniespetsialnyh izražava 71 posto nastavnika, 69 posto roditelja, a samo 21 posto tinejdžera. I podavlyayuscheebolshinstvo (83 posto) ispitanih učitelja radije chtobyeti individualnih predavanja osobi. Ali gdje da ga uzme?

Mnogi odrasli, čak i prepoznaju potrebu za seksualnu edukaciju, nesvjesno uzeti strože zaštitne položaj iskhodyatiz da je glavni zadatak - kako bi zaštitili mlade ljude iz erotike i seksualnosti, a koji se odnose na njihove misli sa svim vrstama nevolja samo opasnosti.

Nema sumnje, sva ta pitanja su bitni. No, njihova sovokupnostrisuet seksualnost kao neprijatelja, tayaschego neke čvrste opasnosti- moralno, fizički i socijalni.

Ali djeca ne samo pitati ova i mnoga druga pitanja. Otvechayana pitanje I. Lunin, što očekuju od spolnog odgoja, većina St. Petersburgu 10-11-razred (61 posto) slaže se Nat, ona prije svega mora dobiti pomoć udovolstvieot seks. Naravno, nitko neće okrenuti spolnog odgoja lekcije erotike. Ali zanemariti ovaj aspekt materije ne može biti inachevmesto dijaloga, što je sve obrazovanje, sploshnoynravouchitelny će monolog ili dijalog gluhih. Uostalom, jedini realnodostizhimaya cilj - da se uče mlade ljude da upravljaju etoyvazhnoy stranu svoje javnog i privatnog života. Negativna-pas čuvar, naredba-administrativna strategija ne radi ovdje.

Ova pitanja i problemi - ne samo naše. Na ovaj ili onaj način stepenioni su u drugim zemljama. Poznatog poljskog pedagog, socijalni aktivizam sociolozi Mikolaj Kozakiewicz, sumirajući mnogoletniyopyt seksualno obrazovanje u europskim zemljama, to je izdvojila tri glavnyestrategii:

restriktivan, restriktivna zaštitne,
popustljiv, liberalni licenciranje i sklona popustljivosti,
linija "zlatna sredina",
Shematski, to izgleda ovako.

Model spolnog odgoja informacija Volume
restriktivna minimalna - manje je bolje
dopustivo maksimum - što više, to bolje
"zlatna sredina" optimalna - koliko je potrebno

Pogodno ukupno ton podatke sadržaja
Nemojte ovo ili ono, jer ... to je jedini siguran nije tako!
Postoje sljedeće načine ... sve načine su dobri, da!
djelovati tako, a ne drukčije, jer ... postoji mnogo načina, odaberite luchshiyda, ali ...

Koji od ovih modela bolje? Osobno, volim Kozakiewicz, simpatichneevsego modela "zlatna sredina", Vrlo je teoreticheskiobosnovana i daje najbolje praktične rezultate danas neysklonyaetsya većini odgajatelja i psihologa u Europi i Ameriki.Restriktivnaya, suprotno općem isključujuće modela duhusovremennogo obrazovanje i kako se sve vrste negativnih uzoraka, osnovannyepreimuschestvenno o zabranama nedjelotvornim. Što se tiče permissivnoymodeli, to ne uzima u obzir karakteristike dobi, stavljanje teret izbora i odgovornosti osobe koja eschene mogućnosti predvidjeti dugoročne posljedice svojih djela, ponekad previše impulzivan, i tako dalje .. Osim toga, sovershennone uzima u obzir obilježja tradicijske kulture naroda.

model "zlatna sredina" sugerira da vospitatelznaet upravo ono što je opseg i sadržaj podataka ili druge trajne optimalna dob. U međuvremenu, na tom računu raznyemneniya moguće, a to ne ovisi samo o općim zakonima psihologije, ali i na specifične povijesne okolnosti, kulturnih traditsiyi više. Glavna prednost modela "zlatna sredina"- Ne umjerenost, ali je činjenica da sadrži mnoštvo, dopustimostraznyh stilova i metoda obrazovanja.

Da bi bila djelotvorna, seksualno obrazovanje treba operezhatsobstvennoe razvoj djeteta, a ne samo odgovoriti na pitanja već postavlennyeim, ali i da ih predvidjeti, pomoći djetetu pravilnopostavit ih oblikovati.

Tipična pogreška roditelja i nastavnika - Podcjenjivanje stvarnom urovnyainteresov i znanja djece i adolescenata. bojeći "pokvariti"djeca i prisiliti na buđenje svojih seksualnih i erotskih interesa, odrasli uglavnom se kasni s njihovim podacima, soobschayutneobhodimye informacija prekasno iu nedovoljnom obeme.Pomimo općenito konzervativne za nadzor instalacija starije generacije, monopol na znanje - jedan od načina za održavanje i sohraneniyasobstvennoy moći. Osim toga, mnogi roditelji su bolno perezhivayutpolovoe sazrijevanje djece kao podsjetnik na vlastitu starenja, -here utjecati međugeneracijske razlike u sazrijevanju stopama, spolni moral, i tako dalje. D.

Budući da seksualna edukacija imamo, o svom trošku, kaki o privatnom posjedu, Postoji mnogo neobosnovannyhstrahov i jednako neutemeljenih nade. Neki ljudi nepokolebimouvereny da svaki seksualni informacije kvari adolescenata povećava broj prebračne odnosa, trudnoća i prochihuzhasov. Drugi tvrde da je potrebno samo predstaviti seksualno obrazovanje kao i sve probleme adolescenata i odraslih seksualnosti će nestati, nitko neće biti silovanje djevojke će biti teško sledovatprintsipu "umrijeti, ali ne daju poljubac bez ljubavi"I vbrakah vladati bez presedana seksualne i druge sklad.

Ali zašto pogoditi i nagađati, ako postoji stvarna opytstran u kojoj spolni odgoj odavno postoji? I opytetot bezuvjetno rasipa kao iracionalnih strahova, pa izavyshennye očekivanja. To je ono što je pronašao i ustanovlenotverdo.

Prvi. Doba kada su tinejdžeri seksualno aktivni od seksualnogoprosvescheniya ovisi vrlo malo. Visoke školske seksualne prosvescheniyane brzine, ali uglavnom ne odgodi ovaj događaj. Onozavisit iz raznih drugih razloga.

Drugo. Seksualna edukacija ne radi osnovnu sex-eroticheskieustanovki i vrijednosti tinejdžera uniformi, sootvetstvuyuschiminormativnym očekivanja svojih starješina. Njihovi stavovi i ponašanje ostayutsyatakimi kao pojedinac i raznolika, uključujući sve rodadeviatsii, jer su u prošlih generacija.

Godine 1993. naručio od strane Svjetske zdravstvene organizacije, gruppauchenyh analizirao 19 studija o utjecaju školskog kursovna seksualnog ponašanja učenika. Ispostavilo se da nitko od suschestvuyuschihprogramm ne ubrzati početak spolne aktivnosti učenika: nastavnog plana i programa ili odgađa početak seksualnog života, libodelaet je urednija. Seksualno aktivni studenti koji su položili odgovarajuće stope, dobila manje rizična chemih manje obrazovani vršnjaka. U ovom programu, jednostavno nazvan kotoryene tinejdžeri odgoditi početak spolne aktivnosti, ali i učio ih pravila sigurnog seksa, bili effektivneeteh koji promovira samo seksualne vozderzhanie.Samymi uspješni su programi koji a) počinje prije učenici sudjeluju u seksualnim odnosima i b) ruka uchaschihsyane samo znanje, već i praktične vještine i sotsialnyminormami siguran seks.

Univerzalni recepti za seksualne sreće i blagostanja nisu ibyt ne mogu. Seksualni odgoj - nije crno-bijela magija, to je glupo čekati čuda od njega. Ipak, vrlo je koristan i učinkovit.

Djeca i adolescenti koji su položili sustavni tečaj seksualnogoprosvescheniya znati više o seksu, a njihovo znanje je pouzdaniji.
To ih ne eliminira iz problema i poteškoća psihoseksualnogorazvitiya, ali olakšava rješavanje sporova koji proizlaze iz toga.
Znanje olakšava njihovo razumijevanje i toleranciju tuđih pogleda ipovedeniyu, što je vrlo vrijedna u osobnim i socijalnim uvjetima.
Ako seksualni odgoj tečaj uključuje informacije o kontracepciji uči dovoljno rano, to dramatično smanjuje količinu podrostkovyhberemennostey i pobačaj.
Puno ili malo? Po mom mišljenju, jako puno. Ali etotolko neposredne rezultate. U međuvremenu, postoje i dugoročni, povijesni učinak. Ljudi koji primaju dijete polovoevospitanie dobro, ne samo za sebe živjeti bolje, ali i proći svoju djecu znanja, vještina, a to je jako, jako važno.

Činjenica da je naša vlada, a škola ništa ili gotovo ništa delayutv tom smjeru - Oblikovani djelo ne samo da nynezhivuschim, ali i budućim generacijama, zločin, koji je u stanju opravdati neznanjem, jer je strano iskustvo je znanost.

Najveći dio posla u tom smjeru drži ruski Association"planiranje obitelji" (RAPS) i njezinih grana lokalni. Vfevrale 1993 u Moskvi je osnovana planiranje semii reproduktivno zdravlje medicinski i obrazovni centar, koja se bavi, prije svega, tinejdžerske probleme. RAPS massovymtirazhom objavio niz popularnih brošura za mlade i njihove roditelje:"Odgovarajući na pitanja vašeg djeteta", "Kao izmenyaetsyatvoe tijela", "seksualnost", "Kao predupreditnezhelatelnuyu trudnoće?" i tako dalje. e., zdravstvenih i obrazovnih savjetovališta i usluge za mladež postoji vSankt Peterburg Yaroslavl, Iževsk, Chelyabinsk i neke drugihgorodah. Neki su podložne lokalnim zdravstvenim vlastima, drugi javno obrazovanje agencija, a postoje i drugi na njihovom sebe.Vse oni pate od nedostatka resursa i osposobljeno osoblje, međutim, se raboti.

Međutim, to je potpuno neadekvatna. Za izlaz sozdavshegosyatupika, Ministarstvo obrazovanja zatražilo je u kasnim 1996 poluchilos financijska pomoć UN Populacijski fond da provedeniyav u roku od tri godine eksperimentalnog rada za pripremu elementovkursa seksualno obrazovanje u 16 pilot školama, uključujući obucheniegruppy nastavnika da i dalje stvarati na temelju toga neobhodimyestrane vlastiti alternativni programi koji ne kopirovaliby zapadni iskustvo, i uzeti u obzir specifičnosti naše kulture. Ali neuspel projekt početi kao politički skandal izbio. Vospolzovavshisoshibkami ministarske dužnosnici (ne objasniti zaraneetseley društvo Project- zajedno s informacijama o početku projekta byliopublikovany 5 alternativnih programa spolnog odgoja, sostavlennyhotechestvennymi autora, bez obzirom na karakteristike dob djece, projekt nema znanstvenog upravljanja i prvi profil, rasschitannayana figuring out ono što tinejdžeri znaju o seksualnosti , soderzhalaryad ne dobi-odgovarajuće pitanja djece) predstavitelikonservativnoy međunarodna organizacija Pro Life, sa sjedištem qua rtiroyv SAD bori za zabranu pobačaja i kontracepcije u vsemmire optužio kuckanja i Ministarstvo obrazovanja u želji ne tolkorazvratit naše nevine djece, ali i kako bi se postigla fizičko istrebljenje nacije vyrozhdeniyai na uputama zapadnih obavještajnih službi. To kompaniyupodderzhali neke političare i Ruske pravoslavne tserkvi.V razne novine objavljuju napisao isto shablonuklevetnicheskie članku tvrdi da je silovanje - "sataninskayaorganizatsiya", Siguran seks - put do izopačenosti, kontratseptsiya- isti ubojstvo, pobačaj, te da nema informacija o seksualnostishkolnikam u bilo kojoj dobi ne bi trebalo biti prijavljen. U istim duhevyskazyvalis i neki članovi Ruske akademije obrazovanja, zavoda koji su odlučili da Rusija ne treba seksualnoeprosveschenie i moralno obrazovanje "s elementima polovogovospitaniya" (Tekst je početkom 1960-ih).

Što to znači u kontekstu zapravo događa u zemlji vzryvapodrostkovoy seksualnosti, spolno prenosivih bolesti rast epidemije AIDS iseksualnogo nasilje, niska kontracepcijske kulture i tako ne treba objašnjavati podobnogo-. Pod izgovorom morala izdorove nacije, tinejdžeri opet želi napustiti jedni druge sa svojim životnim problemima, ograničena očito bessilnymizapretami i poticaji. Spasenje utapanje - u samihutopayuschih ruke. Glavna stvar - ne dopustiti tinejdžera u vodi i ne uče plivati.

Predviđam da čitatelji postoje mnoge specifične pitanja, što učiniti s djecom određene dobi. Mogu tolkopovtorit učitelja riječ i humanistička Janusz Korczak:

"Ne znam i ne mogu znati kako sam roditelimogut nepoznat u nepoznatim uvjetima da bi mi mnerebenka nepoznat, stres - "može"i ne "željeti"i ne "dužan",

Znam jednu stvar: seksualnost - to je duboko intimna i osobna, gdje svatko odluči za sebe. No, u isto vrijeme neotemlemyyelement ljudsku kulturu. Što prije shvatite i primemneobhodimye, čak i najosnovnije mjere, bolje budetdlya sebe i za našu djecu.