Prevencija Grupa zubnih bolesti. Stomatološka zdravstvena program treninga mlađih školarci

Lekcija 1: „Zašto bi čovjek treba zube?”
Učitelj (liječnik, medicinska sestra) postavlja pitanja i traži od njih da reagiraju na jedan od studenata, dati male zadatke:
1) o važnosti zubi općenito: Zamislite osobu koja nema rta- ono što ne može učiniti? (Odgovori: Da, razgovarati, smijati se);
2) o važnosti zubi za ljudsku prehranu: pokušajte ugristi jabuku, zatvaranje prednje zube usne (zaključak: bez zuba to je nemoguće ili jako teško);
3) o važnosti zubi za govor: govoriti „kući”, „stol”, bez dodirivanja jezika prednjeg zuba (zaključak: bez zubi, teško je točno reći riječi);
4) zubi značenja za izgled osobe: osmijeh s usta zatvorena i otvorena osmijeh (izlaz: otvorena vesela nasmijana i prijateljski nego zatvoren);
5) Konačni pitanje značenja zuba u cjelini: U kojim situacijama zubi pomoći osobi?

Lekcija 2: „Zašto različite zube?”
1) pogledati u ogledalo i pronaći razlike između zubi, crtati različite zube - sjekutića, očnjaka, kutnjaka;
2) gledajući oblik prednjih zubi, mislim na njihovo imenovanje (odgovor: oštra oštrica je potreban za rezanje, grickanje hrane);
3) utvrditi svrha očnjaka (Odgovor: dugi zubi s oštrim kutom potrebna za kidanje mesa vlakna);
4) određuju bočne zadatak zube (Odgovor: usitnjavanje, mljevenje hrane);
5) Zapamtite izgled zuba nekih životinja i odrediti što je uzrokovalo njihove karakteristike (odgovor na zečeve su dobro razvijene sjekutiće jer grize koru stabala, mrkva i tako dalje, tigar mačka i duge očnjake, jer su grabežljivci , krava je dobro razvijena kutnjaka, jer oni žvakati travu).

Lekcija 3: „Zašto četka zube?”
Učitelj (liječnik, medicinska sestra) su djeca, „vila” slika kariogenih mikroorganizama (kiseli čudovišta, kukaca, crva, itd) i reći im, uključujući raspravu o djeci:
1) od opasnih bakterija?
2) zašto su željeli živjeti u ustima? (Odgovor: topla, vlažna, ukusna).
3) gdje čudovišta skrivaju? (Odgovor: između zuba između zuba i desni, guma na bočnoj površini zuba).

Lekcija 4: „Moja četkica za zube.”
Tijekom aktivnog razgovora djece su došli do sljedećih zaključaka:
1) Četkica treba imati malu glavu, čvrsto zub 2-3;
2) čekinje bi trebale biti mekan, ali ne neuredan (ne ozlijediti desni);
3) kist treba oprati prije i nakon čišćenja;
4) četkica za zube ne može učiniti ništa drugo osim za čišćenje zuba;
5) četka ne može dati bilo tko drugi.

Lekcija 5: „Operite zube”.
Djeca su zamoljeni da bi u učionicu svoje četke i pasta. Učitelj (liječnik, medicinska sestra) pokazuje osnovna pravila čišćenje zubi četkanje demonstracije na velikom modelu, istovremeno pazeći na djecu u mjestima gdje plak nakuplja na odgovarajućim „trikove” čišćenje (načine drži kist, smjer i snagu pokreta).

Tada djeca prenose na umivaonikom i zamolio da prati zube dok su učenici kontrolom nastavnika.

Pozadina lekcije može biti motivirajuće pjesma:
Potrebno je očistiti svaki zub -
Gornji zubi i donji zub.
I najdalja zub -
Vrlo važan zub.
Unutra, van tri,
Tri izvana, iznutra,
I najdalja zub -
Vrlo važan zub.

Možete preporučiti objesiti u razredu „zaslon struganje”, u kojoj djeca moraju prijaviti dnevni performansi ujutro i navečer doma higijene (+) tijekom mjeseca.

Lekcija 6. „opasnim slatkišima.”
Učiteljica kaže djeci da su bakterije plaka nisu odmah štetni za zube, i pretvaraju se u kiseline čudovišta kad je „jede” slatkoću držeći se zubima. Djeca su pitali o tome što treba poduzeti mjere da se klice ne postane kisela čudovišta nude djeci verziju napisano na ploči. Učiteljica ističe da sveobuhvatna zabrana slastice, vrlo je teško preživjeti i ne trebaju potporu prijedlozima „slatki dan” oko zuba četkicom nakon slatkog ili gume za žvakanje.

7. Lekcija „promjene zubi”.
Djeca su zamoljeni da bi se u ogledalo klasi. Učitelj (liječnik, medicinska sestra) ima djece ispitati svoje zube, pronaći razlike između njih u veličini i boji. Djeca su rekli o privremenim i trajnim zubima, prikazati ih u ustima, pitaju računati oboje. Potrebno je usredotočiti se na prvih trajnih kutnjaka i objasniti djeci kako je važno da ih zadržati zdravi i kako to može biti učinjeno.

Lekcija 8: „Posljedice karijes.”

Korištenje modela ili serije crteža djece uče o napretku neliječenih karijesa u privremenom dubini zuba procesa tranzicije na razornog rudimentima trajnog zuba. Učitelj (liječnik, medicinska sestra) objasnio djeci ortodontskih posljedice uništenja i uklanjanja privremenih zubi.

Lekcija 9, „dobro i loše navike.”
Djeca su pozvani obavljati test zadatak na oralne ponašanje. Nastavnik stoji u priopćenju, djeca se odnose na njihovu suglasnost i / ili neslaganja sa svakom od tih znakova „+” i „-” ispuniti horizontalne stanice pravokutne mreže (3x5).

Sažetak za test:

Svi znakovi „+” u tablici je povezan sa crvenom olovkom. Ako su svi odgovori su točni, linija formira broj (vrijednost) „5” (sl. 8.2). Lekcija 10: „Moja pasta i četkica.”

Sl. 8.2. Točnih odgovora na zubnu obliku.

Djeca su zamoljeni da bi u učionicu svoje zubne paste i četkice. Djeca se smatraju i usporedili četke, govore o svojim snagama i slabostima. Učiteljica nudi djeci stvoriti novi projekt, „najbolje” od četkice za zube. Tada djeca razgovaraju o svojim zubne paste, razgovarati o svom ukusu, boji, pakiranje, ime (nastavnik treba podsjetiti djecu o važnosti fluorida u pasti), stvoriti novi projekt tijesto.

Lekcija 11 (za djecu od 9 godina). „Četka zube zubnim koncem.”
Učitelj (liječnik, medicinska sestra) ima djecu razmišljati o tome gdje je skrivena plaka i predlaže da spomenemo one dijelove denticije, gdje se ne može ukloniti četkom plaka. Učiteljica pokazuje djeci flossinga tehniku pomoću guste boje nit i prste kao „model” susjednih zubi. Djeca su pozvani da pokušate stomatološkoj zuba sjedalo susjeda stranku.

Nazivaju područja denticije, gdje se plak ne uklanja s četkom. Koristeći prste ruke kao model, debeli konac za prikaz metodologije flossinga. Obuka na susjeda. (Self-čišćenje četkica - 6 godina, zuba - 9 godina).

Lekcija 12. „šećer, plaka, karijesa.”
Uoči lekcije djece su dati oblici „dnevnik prehrane” (slika 8.3.) I pitao da ga završi kod kuće: unesite naziv proizvoda jede u svakom imenovanju i označiti znakova „+” ili „-” četkanje nakon jela. Na lekcije djeca raditi u parovima: razmjenu dnevnike i naplatiti susjed stranka istaknuti Unosi slastice. Stanice su ušli djelovanje kiseline, nakon glavne i srednje obroka, napraviti izmjene na čišćenje zuba i sažeti trajanje kiseline nakon svakog obroka i cijeli dan. Prema rezultatima djece naći svoje procjene rizika.

Sl. 8.3. „Hrana dnevnik” oblik.

Učitelj raspravlja s djecom ulogu hrane (šećer, orasi, sir) u održavanju zdravlje zuba, kaže slogan na ploči:
Ploča kiselina = šećer + -> zubi -> moguće karijes!

Djeca se potiču na pisanje u dnevnik pred slatke hrane su izabrali put borbe za zdravlje zuba: ne jesti slatkiše i četkanje zubi.

Lekcija 13: „Kako da se zaustavi kiselina čudovište.”
Djeca su zamoljeni da podsjećaju na već poznate načine za borbu protiv njih karijes, a zajedno čine na brodu dijagram prikazuje tri osnovna načina:
• mehaničko odstranjivanje plaka;
• ograničava pristup hrani u letu;
• Jačanje zuba (kako bi razgovarali o važnosti fluorida, razgovarati o mogućnostima stomatologa).

Sanitarna i obrazovni rad s djecom i mladima 11-14 godina. U srednje i visoke škole specifičnim pitanjima prevencije bolesti zuba treba raspravljati u okviru akademskih predmeta: biologije lekcije spomenuti mikroorganizama koji uzrokuju bolesti usta, u anatomiju lekcije govoriti o strukturi i funkcijama ljudskog Oralnu i maksilofacijalnu području na kemiju lekcije - o makro- i elemente koji su važni za zdrave zube i sl tragovima

Na stomatološke zdravstvene lekcije kako bi razgovarali strukturu i funkciju zuba i parodontnih, uzroka bolesti, logiku prehrane, posebno moderne higijene, tehnika flossinga. Važno, ali osjetljivo pitanje (što zahtijeva, u pravilu, odvojenom razgovoru sa dječaka i djevojčica) je problem povećanog rizika od bolesti zuba u pubertetu i potrebu da se pažljivo prate pravila prehrane i oralne higijene.

Sa srednjoškolcima, osim toga, kako bi raspravljali o pitanjima koja se odnose na odgovornost roditelja za zdravlje zuba djece: Razgovor o uvjetima formiranja privremenih i trajnih zubi, važnosti planiranja trudnoće, usklađenost sa zdravom načinu života (izbjegavanje štetnih navika, dobru prehranu, zubni zdravlje roditelja) prije i tijekom trudnoće.

Kada planirate svoje stomatološke zdravstvene lekcije za tinejdžere treba uzeti u obzir osobito psihologija, a posebno - povećana važnost evaluacije svojim izgledom, ponašanjem, vršnjacima i kritičkog odnosa prema informacijama s odraslima:
• pouka trebala trajati više od 15-20 minuta;
• Informacije moraju biti novi, osnovan je od interesa za mlade;
• proaktivno motivirati adolescenti trebaju se temeljiti na društveno (estetski, komunikativna, seksi, profesionalni, prestižna) vrijednost lijepim osmijehom, zdravog disanja, itd

Stomatološka zdravstvena edukacija starijih osoba i onih koji brinu za njih. Glavni čimbenici povećanog rizika od krunskih i korijenu zuba karijesa i parodontnih bolesti u starijih osoba su: a) suha usta zbog somatskih bolesti i nuspojava mnogih lijekova preparatov- b) smanjena sposobnost oralne higijene, zbog ograničenja pokretljivosti zglobova (artritis artritis, itd), koordinacija kretanja (Parkinsonova bolest, cerebrovaskularne patologija) dementsii- c) loša prehrana.

Stariji bolesnici treba savjet kako bi smanjili negativne učinke xerostomia u primjeni slyunozameniteley. Kada odaberete osnovne oralne njege za starije osobe preporučuju ručne četke s masivnim, ugodan za držanje olovke ili električnu četkicu za zube. Periodni primjena profilaktička pripreme s visokim koncentracijama fluorida i antiseptici pomaže da se smanji intenzitet i agresivnost korijen karijesa parodontitisa patogeni, ali liječnik preporuči takve postupke treba uzeti u obzir povećanje dobi rizik od gutanja oralnih pripravaka.

Od održavanja stomatoloških aktivnosti self-care, organizacija uravnotežene prehrane i redovite posjete stomatologu je previše za mnoge starije osobe, zdravstveno obrazovanje, s ciljem zaštite interesa grupe, treba posvetiti drugim naraštajima - članovima obitelji i socijalnih radnika koji se brinu za starije osobe.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Dijelite na društvenim mrežama:

Povezan